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Apuntes del Profesor de Luis Ángel Carrasco Garrido

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Expertos advierten sobre los riesgos de protegerse en exceso/ El Mercurio 15.11.09

5 Diciembre 2009 , Escrito por LACG Etiquetado en #Seguridad-Prevención-Emergencias

Expertos advierten sobre los riesgos de protegerse en exceso
Felipe Álamos Undurraga

Los excesos nunca son buenos.

Sobre todo si se trata de la seguridad de una vivienda o del condominio que la acoge.

"Una resistente y bien colocada protección de ventanas para robos puede ser un impedimento para que escape la familia cuando sólo hay una vía de evacuación y ésta ha quedado bloqueada. Además, será un problema a la llegada de los bomberos para ingresar de forma rápida", asegura el ingeniero Luis Carrasco, bombero y profesor de la Universidad Tecnológica Metropolitana (UTEM).

Por ello, señala, si una o más de estas protecciones cuentan con batientes, bisagras o candados interiores, el trabajo de los bomberos se facilita bastante.

Tramas peligrosas

Con respecto al exterior de la vivienda, señala el experto que para los bomberos las rejas altas son un obstáculo, pero no algo imposible de vencer: "Pero pinchos afilados, vidrios o púas son elementos de bastante cuidado y sumamente peligrosos".

Sobre los cercos eléctricos, señala que también son un impedimento para el actuar de los bomberos, pues así como evitan que se acerque un ladrón también dificultan que en caso de emergencias se aproxime un familiar, un vecino, un carabinero o un bombero, pues antes de cualquier acción esta protección debe ser inhabilitada.

Ello se agrava cuando el cerco eléctrico es artesanal o está escondido, pues puede terminar con un "héroe" electrocutado, asegura. En ese sentido, explica la Superintendencia de Electricidad y Combustibles (SEC), hay que partir de la base de que un cerco eléctrico es muy diferente a una simple protección o reja conectada a la red eléctrica.

"En estas últimas, cuando se hace contacto con la reja la persona se conecta a tierra a través de su cuerpo, generándose una diferencia de potencial entre la tierra y los 220 volts. Es decir, por su cuerpo circula una corriente superior a 30 miliamperes, lo cual es mortal. Además, como se trata de una descarga de corriente continua, el electrocutado está imposibilitado de desprenderse de la fuente de energía", explica la SEC.

En cambio, señala la institución, el cerco eléctrico siempre cuenta con un energizador o pulsador, el cual se conecta por un lado a la red y por otro a un transformador que convierte los 220 volts AC en 12 volts CC, energía que es acumulada en un condensador que genera pulsos o "toques" que duran milésimas de segundo, descargando entre 3.000 y 12.000 volts por segundo, pero a bajo amperaje. Dado que la duración del pulso es muy corta (no es continua), si la persona toca el cerco se suelta en forma refleja y no se electrocuta, quedando sólo el dolor como secuela.

Por ello, señalan en la SEC que es fundamental que la instalación de estos cercos sea realizada por una empresa o profesional certificado por esa repartición.

Además, afirman los expertos que es fundamental capacitar a las personas que habitan la casa y al personal doméstico en el manejo de esta protección. Así, es esencial que sepan cómo y dónde se corta el suministro del cerco eléctrico para facilitar las labores de los equipos de bomberos y carabineros.

A su vez, señala Luis Carrasco, lo importante es que estos sistemas sean inteligentes y que cuenten con la posibilidad de ser cortados de dos formas distintas, por lo menos. Una de las soluciones puede ser contar con un sistema de control remoto que pueda ser accionado desde el exterior de la vivienda.

Pero no sólo muchas casas aisladas sobreprotegidas presentan problemas, señala Luis Carrasco.

Dice que otros problemas graves se producen en los pasajes cerrados.

"En el bien entendido de que hay gente que con justa razón se protege, los cierres de pasajes y la creación de portones y lomos de toro son nefastos para el ingreso de un carro de bomberos, dado que es un camión. El problema es que no siempre se respetan la altura y el ancho de las rejas y nunca están las llaves, sobre todo si el que necesita ayuda está adentro. Aunque no es el caso de los condominios con guardia permanente".

Por ello, los especialistas recomiendan que antes de realizar cualquier acción de cierre de pasajes, aparte de tramitar los permisos correspondientes se consulte con expertos en seguridad si las mejoras que se desean ejecutar son acordes con las necesidades de los equipos de emergencia. De hecho, algunas ordenanzas municipales incluso obligan a los vecinos a entregar una copia de las llaves del portón del condominio a Carabineros, Bomberos y equipos de seguridad municipales.

Diseño urbano

Pero elementos de seguridad como las rejas no son los únicos que causan problemas a la hora de un siniestro.

"También el errado diseño urbano y arquitectónico genera barreras para los equipos de emergencia. Por ejemplo, si un pasaje es muy angosto no puede entrar una ambulancia ni un carro de bomberos. Y si las rutas de recorrido en un conjunto residencial son laberínticas y poco claras, el delincuente puede escapar fácilmente y es más difícil la tarea de persecución por parte de la policía", afirma la arquitecta Macarena Rau y presidenta de la Corporación CPTED.


Latones peligrosos
Afirma la arquitecta Macarena Rau que uno de los errores más frecuentes que cometen los propietarios de viviendas es tapar la vista hacia el interior con latones o altos cercos verdes.

Además de dificultar la acción de los equipos de emergencia, señala la especialista que estas protecciones impiden una acción fundamental para la prevención ambiental del delito: mantener el control visual de lo que sucede al interior y exterior de la vivienda, y se genera un contexto propicio para la acción de los delincuentes.

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¿Cree usted que en la educación virtual tiene importancia el aprendizaje social?

5 Diciembre 2009 , Escrito por LACG Etiquetado en #Educación

   El hombre por definición es un "animal social" como tal requiere interactuar en sociedad para perfeccionarse, la comunicación es una evidencia de esa característica social, el "hombre" es parte de esa relación social que le permite perfeccionarse. La comunicación y su relación con el lenguaje, permiten que ese ser,  deasarrolle su inteligencia, en definitiva que piense que haga lo que le es propio como animal racional, osea ejerce su función primaria y fundamental pensar, y ese trabajo le permite mejorar, como el corredor al trotar, o el futbolista al jugar. Si una persona que tiene en su potencialidad caminar renuncia a eso por "comodidad" al cabo de un tiempo simplemente no podrá moverse por si mismo. Es por eso que cuando una persona admite que su mejor deseo es vivir sola, en "la punta de cerro" renuncia a su perfección, probablemente aquel que vive una isla solo, al cabo de algún tiempo simplemente pierda el lenguaje, o no se pueda comunicar, y esto lleve consigo menos ideas, menos imaginación, menos trabajo cerebral, y ´por último menos inteligencia.

   La comunicación, y el aprendizaje requieren, de esa interacción; el tema es si esa interarccion es "face to face", cara a cara, pero la experiencia demuestra que esa comunicación se puede lograr a través de otros medios, de otros códigos. Indudablemente hay que considerar que en estos espacios virtuales se "pierde" el "como se dice", es decir es más difícil, la transmisión de emociones, que de alguna manera le agregan un plus  a la comunicación; sin embargo, esto agrega un plus que es  un manejo del lenguaje escrito más acabado y riguroso para comunicar efectivamente lo que se quiere decir.  La emoción a través del "eter" en una comunicación radial en el sur, entregando mensajes, o la entrega escrita de una comunicación vía carta, hacen posible que esas conductas se mantengan en pie, en una comunidad virtual con características multimediales, es posible comunicarse, y sentir como si fuera cara a cara, y  lograr así que la comunicación sea plena y se logre un desarrollo del ser, que por esencia es racional, y también social.

¿Qué ventajas tiene la comunicación basada sobre tecnologías Internet si se le compara con la comunicación oral cara a cara?.

   Me parece que el alcance que puede tener es impresionante, la globalización de la comunicación, entendida como un todo habría sido imposible lograrla en la "Academia de Aristóteles".

    Además la inmediatez pasa los umbrales de lo conocido, tener respuestas inmediatas, de otro lugar en tu país y del mundo es sencillamente impresionante.Por lo mismo la cantidad de personas que pueden participar simultaneamente, escapa a la racionalidad práctica.

   El poder crear un dialogo asincrónico y sin compartir el mismo espacio, pero que sea capaz de capturar tu imagen, tu voz, tu escritura, hace del sistema algo fascinante y evidentemente increible; donde exige que la racionalidad nuestra lo ordene, así como el cerebro es capaz de ordenar las imagenes que se captan al revés a través del ojo.

   Sacar el componente emocional siempre presente en el cara a cara, con el cual muchas veces hemos terminado una frase o una idea, con la que hemos acertado y también errado, pone gran enfasis en el mensaje, en la buena escritura y en el rigor de los conceptos para poder explicar con claridad lo que conocemos o queremos comunicar. Francamente en la creación de lenguajes computacionales con signos y con palabras mal escritas puede ser una forma aceptada, y muy utilizada, no obstante, creo que no se consigue, explitar a cabalidad la idea, no es una forma de comunicación correcta y concreta sino más bien da plano a las interpretaciones como cuando lo asociamos a una forma de mirar o de gesticular para terminar o complementar la frase.

   Sin lugar a dudas es una forma de comunicación nueva, aceptada, pero que tiene brillos pirotécticos que debemos ordenar, y aplicar sacandole todo el partido, que es impensado, pero bajo parametros de orden y consistencia, para lograr nuestro objetivo, comunicar, enseñar y aprender.



Luis Carrasco Garrido

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¿Qué barreras podría encontrar un estudiante que desea inscribirse en un programa educativo a distancia?

5 Diciembre 2009 , Escrito por LACG Etiquetado en #Educación

  Me parece que la principal barrera está en la cabeza, el miedo a lo desconocido, provoca una limitación de suyo, natural por cierto, pero también adquirido en nuestras interrelaciones culturales. Responder a esquemas clásicos, hace que esto sea un desafío, y con "respeto a las damas" (y también a los varones), la edad también nos agrega un plus frente a las barreras creadas por nosotros mismos.

  Hablar bien y escribir bien es un arte, poder expresar un mensaje en pocas palabras de forma clara y concisa, es un desafío, hacerlo sin un "feedback" inmediato, hace que un alumno común y corriente se angustie, o la incertidumbre aumente más de la cuenta.

  El Profesor cumple muchos roles fundamentales uno de ellos el ordenamiento, el control y la supervisión del alumno; ahora cuando uno cumple ese rol, el sentido de responsabilidad y compromiso debe ser a toda prueba, entregar los tiempos y los espacios, y así superar "los cariños que te da la vida", lo que no es una proeza menor. Lo de los computadores y lo del tiempo, es un compromiso, si no lo tienes lo debes tener, y si no tienes tiempo te lo tienes que hacer, y si no lo haces lo mas probable será que fracases sin hacer el intento.

  En resumen la principal barrera es la que se crea en la cabeza, otros temas como la relación social y el contacto visual, la sonrisa y la risa, la empezaremos a sentir así como se siente en un buen libro, y aprenderemos a través de un sistema audible a imaginarnos la figura de la imagen que no vemos.
"Que mejor que innovar, y crear, y como decían los griegos apelemos a la imaginación que es el ojo de la inteligencia, así como el leer entre líneas, nos permite ver y sentir lo que otros no ven ni sienten, estando junto al rocío y con la frangancia de una rosa intensa".

Luis Carrasco Garrido

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Evitemos incendios este Invierno

10 Julio 2009 , Escrito por LACG Etiquetado en #Seguridad-Prevención-Emergencias


En mi tarea de Bombero y especialista en prevención, me he dado cuenta que por mucha difusión y capacitación que se haga en el tema de emergencias, y especialmente en incendios, estos lamentablemente siguen sucediendo.

 

Trabajos de mucha planificación para evitar incendios  y capacitar a la gente, desaparecen si no existe un entrenamiento continuo y repasos sobre el tema, donde participe activamente la familia.

 

En una casa común y corriente, donde vive una familia como cualquiera, se cometen errores imperdonables, que le podría costar su vida, de desarrollarse un incendio.

 

Todos sabemos que la mejor manera de luchar contra el fuego es que este no se produzca, pero tenemos que realizar todo lo humanamente posible para que esto no suceda, sin embargo, en las casas hay acumulación de cargas combustibles, no se hace mantención a estufas y calefón, los sistemas eléctricos están generalmente sobrecargados y no se les revisa, en fin podríamos hacer una lista muy larga, de condiciones riesgosas..

.
La mayoría de las veces olvidamos la adopción de medidas de prevención necesarias para evitar una emergencia.

 

En este invierno esperamos bajar la cantidad de incendios que son usuales en esta época y que generalmente involucran casas y estructurales, esto debido a que en esta época aumenta el uso de estufas, calentadores, calefactores, cocinas, sistemas eléctricos, etc. Todos éstos elementos son los que inciden en la combustión, sin olvidar además que las acciones imprudentes y descuidadas que se desarrollan en esta época también son parte del problema; es por eso que entregaremos un listado de chequeo para que ayude a la gente a evitar incendios:

 

Lista de 39 puntos relevantes:

 

·       Realice mantención a sus estufas o calefactores

 

·       Ubique la calefacción en un lugar fijo, no la transforme en itinerante

 

·       No colocar ropa a secar cerca de estufas o calefactores eléctricos

 

·       No coloque estufas o braseros encendidos cerca de muebles, cortinas o elementos combustibles como paños, papeles o diarios.

 

·       No olvide desenchufar la plancha cuando llamen a la puerta o atienda el teléfono.

 

·       Si está cocinando, apague el fuego cuando llamen a la puerta o atienda el teléfono.

 

·       No utilice ropa con manga ancha cuando este cocinando.

 

·       Apague el extractor ante la posibilidad de que se pueda propagar el fuego.

 

·       Evite las corrientes de aire al cocinar, ya que pueden apagar la llama y seguir saliendo gas.

 

·       No sobrecargue la instalación eléctrica, puede provocar un incendio.

 

·       No intervenga instalaciones eléctricas, ni de gas

 

·       No manipule aparatos eléctricos con el suelo mojado, ni manos mojadas.

 

·       No utilice nunca agua para apagar un fuego eléctrico.

 

·       No manipule aerosoles ni líquidos inflamables cerca de una fuente de calor.

 

·       No almacene innecesariamente líquidos inflamables ni aerosoles.

 

·       Deseche ropa que no usa, así como diarios revistas o restos de pintura o diluyente

 

·       No tenga en casa más balones de gas de los necesarias.

 

·       Ante la sospecha de una fuga de gas no encienda la luz ni use encendedores.

 

·       Respete las celosías de ventilación para airear fugas accidentales de gas.

 

·       Si prende la sartén, utilice una tapa de olla o paño húmedo para extinguir la llama. No utilice nunca agua.

 

·       Deje los cigarrillos, colillas y cerillas en los ceniceros adecuados. Nunca las tire a la basura o papelero.

 

·       No vacíe los ceniceros sin percatarse el estado del combustible.

 

·       No fume en la cama.

 

·       Fume en sectores apropiados (patios, terrazas, etc.).

 

·       No permita que los niños jueguen con fósforos o encendedores.

 

·       Si se ausenta de su domicilio, cierre la llave de paso del gas.

 

·       Realice siempre las revisiones eléctricas, del gas autorizadas legalmente.

 

·       En caso de siniestro mantenga la calma.

 

·       Aplique su Plan de Evacuación y Emergencia

 

·       Adquiera un extintor adecuado para el riesgo.

 

·       Mantenga preconectada una manguera de la extensión de la casa o departamento a alguna llave de agua.

 

·       Coloque el número de teléfono de Bomberos a mano, 132.

 

·       La falta de orden y limpieza facilita el inicio de fuegos

 

·       Mantenga las salidas libres de obstáculos

 

·       En cualquier evacuación preocúpese de niños,  gente de edad y minusválidos.

 

·       Mantenga siempre la puertas cerradas, con esto se evita parcialmente la propagación del fuego y el ingreso de humo.

 

·       Si su ropa arde, déjese caer y ruede sobre si mismo.

 

·       Mantenga llaves de su casa y linterna a mano.

 

·       Si usa velas colóquelas en platos hondos con agua

LACG/07/09 

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La Activista Anti-Tareas / Sara Bennett, creadora del blog Stophomework:

8 Julio 2009 , Escrito por LACG Etiquetado en #Educación

El hijo mayor de Sara Bennett llevaba poco tiempo en primero básico cuando ella y su marido se encontraron con una inesperada sorpresa: el niño llegó del colegio con una tarea por hacer. A los seis años, aún no sabía escribir, pero la profesora le había pedido que todas las noches leyera algo y luego llenara una hoja con el título, la cantidad de páginas y el tema del libro. Se suponía que ese deber no tenía que requerirle más de 10 minutos. Aun así, a Sara y su marido no les gustó la idea. "La verdad es que yo ni siquiera sabía que a esa edad daban tareas, y nosotros sentimos que ese trabajo no tenía sentido, en primer lugar porque nuestro hijo no sabía escribir. Se lo dijimos a la profesora, y ella nos respondió que era bueno que se acostumbrara a hacer un deber escolar de 10 minutos al día. Nosotros le expresamos nuestro desacuerdo. Muchos padres sienten que los profesores saben mejor que uno lo que es bueno para los niños, pero nosotros sentíamos que conocíamos a nuestro hijo mejor que nadie y no encontramos ninguna razón para que convirtiera algo entretenido ?que es leer? en un aburrido deber", cuenta Sara desde Nueva York.

Doce años después, lo que empezó como un simple desacuerdo con una profesora se ha convertido en una verdadera cruzada. En los años que siguieron, Sara y su marido mantuvieron su postura de no obligar a sus dos hijos a hacer las tareas y ella, además, se puso a investigar y a entrevistar expertos en el tema. En 2006 publicó (junto a la periodista Nancy Kalish) el libro "The Case Against Homework: how homework is hurting our children and what can we do about it" (El caso contra las tareas: como los deberes están dañando a nuestros hijos y qué podemos hacer al respecto) y lanzó un blog, http://stophomework.com, a través del cual no sólo difunde información sobre los efectos de la sobrecarga de tareas, sino que además dialoga con personas de distintos países sobre las mejores maneras de enfrentar colegios y profesores al respecto y entrega datos prácticos para acercarse a ellos de la mejor manera. Hoy es considerada una verdadera activista antitareas.

"Hay que cambiar toda la cultura y el pensamiento detrás de las tareas. Esa es mi misión: educar a la gente para que piense realmente en lo que se está haciendo. Siento que los colegios se han olvidado de lo que significa ser niño. A los ocho años, un pequeño no tiene habilidades para planear cosas a largo plazo, está centrado en el momento, sus preocupaciones son ellos mismos, sus amigos y recién está abriéndose más a la comunidad. Por eso, no tiene sentido pensar que un niño de esa edad pueda manejar varios proyectos y sentarse a trabajar en ellos. Además, necesita dormir 12 horas por noche y pasa siete en el colegio, así que le queda poco tiempo para hacer otras cosas, como jugar. Hemos transformado la niñez en algo que es trabajo, trabajo, trabajo; muchos niños incluso trabajan más que los adultos que llegan a su casa después de la oficina y no tienen tareas pendientes", lamenta.

   

Tareas sin beneficios
 

A diferencia de algunos expertos que creen que cierto tipo de deberes pueden traerles beneficios a los niños, Sara Bennett asegura estar en contra de ellos de manera general. Y lo justifica citando investigaciones y evocando sus efectos negativos sobre niños y padres. "Por culpa de las tareas muchos niños empiezan a odiar el colegio, porque pasan mucho tiempo ahí y además tienen que seguir trabajando en la casa después. Cuando aprenden a leer, se les quita su amor por la lectura, y eso es grave porque leer es una de las mejores maneras de desarrollar su capacidad intelectual. Las tareas implican muchas peleas y estrés entre los padres y sus hijos, porque la mayoría de los niños no son capaces de hacerlas solos y eso genera una mala relación con los padres. Además, de alguna manera los deberes les enseñan a los niños a depender de sus padres, cuando debiera ser algo que pudieran hacer solos. Eso crea un patrón de conducta difícil de eliminar cuando son mayores", explica.

Sara Bennett cuenta que en Estados Unidos se ha llegado al extremo que los jardines infantiles asignen tareas. Eso, dice, aun cuando la investigación disponible respecto a la utilidad de los deberes escolares es inequívoca. "La investigación dice que no existe ninguna correlación entre las tareas y el rendimiento académico en la básica. Y en la media la única correlación que existe es que, cuando hacen tareas, los alumnos tienen mejores notas en general y mejores resultados en las pruebas que preparan los profesores. Pero eso es normal, ya que los deberes representan un porcentaje de las notas. También es obvio que si estudian la materia que les pasa el profesor, les irá mejor en sus pruebas. La investigación no indica en cambio que los deberes aseguren un mejor rendimiento académico a largo plazo, o que impulsen el amor de los niños por aprender, o incluso que los niños vayan a saber más cosas. Nadie está reflexionando sobre lo que significa realmente aprender", dice.

Para demostrar su punto, Sara cuenta que el año pasado entrevistó al director de un colegio que había hecho un experimento revelador. "Al principio de tercero medio les hicieron tomar a los alumnos el mismo examen que les habían dado unos meses antes, al final de segundo medio. La mitad de los alumnos reprobaron, cuando la primera vez habían respondido bien entre el 90 y el 100 por ciento de la prueba. Eso muestra que los niños pueden tener buen rendimiento en una prueba, pero que luego se les olvida la materia. Eso llevó al colegio a revisar toda su malla curricular y la manera en que se enseñaba".

Según Sara Bennett, uno de los problemas más preocupantes es que la asignación de tareas no toma en cuenta el proceso de desarrollo de los niños. "Hay que recordar en qué punto están los niños y los adolescentes también. El cerebro de estos últimos todavía está desarrollándose mucho y ellos necesitan tiempo para permitirle desarrollarse. No tienen las mismas habilidades que los adultos, como, por ejemplo, las llamadas habilidades de función ejecutiva que permiten manejar una gran cantidad de material de distinto tipo y tener una buena capacidad de gestión. Son habilidades que han aprendido, pero que todavía no están del todo establecidas a los 15 años. La mayoría de la gente con la que hablo, ya sean educadores, directores de colegio o profesores, sabe que lo que les estamos haciendo a nuestros niños no es sano y no trae beneficios. Pero todo el mundo lo hace igual, porque creen que es lo que se espera de ellos". 

 
Generando un cambio

 

La buena noticia, dice Sara Bennett, es que se puede hacer algo al respecto. Los primeros en poder actuar para proteger a los niños de la sobrecarga de tareas son los padres. En ese sentido entrega distintas recomendaciones sobre la manera de proceder.

En primer lugar, esta abogada les aconseja a los padres no ignorar las dificultades cuando un hijo reacciona negativamente a las tareas. Existen casos en que los niños hacen pataletas porque no quieren hacer sus deberes, no pueden dormir o empiezan a tener dolor de estómago por el estrés que significa para ellos. En todos esos casos, o simplemente si el niño está cansado, recomienda a los padres que dejen que sus hijos no hagan las tareas. "Se le puede mandar una nota al profesor explicándole que el niño no hizo sus deberes porque estaba demasiado cansado, porque eran demasiado difíciles o por cualquier motivo, y pidiéndole que no lo castigue por eso. Muchas personas no piensan en hacer esto que es tan simple y que muchas veces basta para tener una buena respuesta del profesor", asegura.

De manera general, Sara Bennett cree que el primer paso que deben dar los padres siempre es hablar de manera individual con los profesores. Distingue dos maneras de proceder. Una es válida para los niveles de básica y la otra para la media. "En la básica lo mejor es explicarle al profesor que las tareas no funcionan para usted y su hijo. Muchas veces éste buscará algún acomodo, porque son numerosos los profesores de básica que no saben que las tareas son un problema y les quitan tanto tiempo a los niños. Entonces al enterarse dejan de asignarlas".

Cuando la cosas no se dan de manera tan fluida, la activista recomienda que los padres se comuniquen con sus pares y los inviten a hablar con los profesores también. "Si los profesores escuchan la misma propuesta de tres o cuatro padres de alumnos, entonces les será más difícil ignorar el problema".

Cuando esto no funciona, hay otras alternativas, como juntar a todos los padres e ir a hablar con el director del colegio sobre la utilidad de los deberes escolares. También se puede acudir a las autoridades educacionales locales y pedir que se cambie la política de tareas a nivel más global. "Yo siempre sugiero partir desde abajo y hacerse camino hacia arriba, porque así se consiguen cambios más rápidamente. Si uno parte pidiendo un cambio en las políticas educativas locales, puede demorarse varios años en obtener un resultado".

A nivel de la media, dice Bennett, el procedimiento debe ser un poco distinto. "Ahí es más eficiente moverse de manera colectiva, porque los colegios están más enfocados en conseguir que sus alumnos entren a la universidad y se conseguirá menos de un profesor a nivel individual".

La abogada asegura estar consciente de que dar esa batalla no es fácil. Ella misma experimentó las repercusiones que puede tener. Cuenta que su hija, hoy de 15 años, no sólo tuvo malas notas, sino que se enfrentó en distintas ocasiones a la molestia de sus profesores porque había llegado sin hacer las tareas. "Era un estrés. Yo tenía que ir a ver a la profesora y decirle: Mi hija me contó que usted levantó los ojos al cielo porque no había hecho las tareas. Ella me contestaba: Es que es muy sensible, y yo le tenía que decir puede que sí, pero a ella eso le afecta, así que por favor sea más profesional y recuerde que no hace las tareas porque yo le digo que no las haga".

En el caso de su hijo, las cosas fueron más complicadas aún. Pese a sus esfuerzos por establecer un diálogo con el colegio, el conflicto en torno a los deberes llegó a un punto tal que tuvieron que cambiar al niño de establecimiento. "Creo que si suficientes padres dijeran ya no vamos a hacer tareas, llegaríamos al final de esto, pero eso requiere valentía porque hay repercusiones. Sin embargo, estoy convencida de que las consecuencias de hacer tareas son peores".

Aunque el proceso que implica generar un cambio cultural es lento, Sara Bennett ya ha obtenido resultados. A través de su blog, se puso en contacto con distintas personas de Estados Unidos, Canadá y otros países que ha asesorado (incluso intercambió mails con un grupo de madres chilenas abrumadas por la cantidad de tareas que recibían sus hijos). Gracias al trabajo que hicieron en conjunto con ella, dos padres de familia en Toronto y en la localidad de Danville, en California, lograron que las autoridades locales cambiaran la política de asignación de tareas en todo el distrito educacional. El cambio influyó en miles de niños.

"Puedo estar ayudando a una persona en Wyoming y otra en New Jersey. Lo hago de distintas maneras. Si quieren cambiar la política del distrito miro la que tenían y les sugiero qué transformaciones incluir, o puede que simplemente los aliente a escribir columnas de opinión en los diarios locales para conseguir apoyo en la comunidad. Mi gran frustración es que si lo hacemos de a una persona a la vez, el cambio va a demorar mucho tiempo en llegar".

Sara Bennett tiene un consuelo: en los últimos años se ha generado más debate público en torno al tema y de a poco está apareciendo más conciencia al respecto. "Ha habido mucha atención de los medios en torno al problema de las tareas y creo que por lo menos ahora la gente sabe que no existe correlación entre los deberes y el rendimiento académico. Antes no lo sabían. Eso no significa que las prácticas hayan cambiado, pero sí hay un mayor conocimiento".

 Daniela Mohor W / Revista Ya

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¿ Un edificio una trampa ? (1)

22 Junio 2009 , Escrito por LACG Etiquetado en #Seguridad-Prevención-Emergencias

    

En mi experiencia como Comandante de Bomberos y Experto en Prevención de Riesgos, he comprobado como la gente carece de una preparación para una emergencia, en general su actitud es reconocer en su departamento el lugar reconfortable que da seguridad a la familia o el lugar donde debemos trabajar diariamente.

Pero siempre es posible encontrarnos con una emergencia, la pregunta es:

 ¿ estamos preparados ?, ¿ seremos capaces de sobrevivir a la emergencia ? y si tú lo estás, ¿ tú familia también lo está ?,  y  ¿ tus amigos y compañeros de trabajo ?

Veintisiete años de bombero, veintitres en el ámbito docente universitario, me han convencido de que creemos saber las respuestas correctas a las emergencias y lo que es más creemos que reaccionaremos adecuadamente el día que nos encontremos con ella, pero lamentablemente no es así.

En el trauma y la tristeza de ver como se ha quemado todo lo que tiene una familia, una vida de trabajo, es recurrente escuchar lo siguiente:

-Siempre lo hacía así, y nunca me había sucedido nada.

¿ Usted es de las personas que comete errores, y los repite en el tiempo , debido a que no le ha sucedido nada ?

 ¿ Usted  llena la estufa a kerosenne, mientras está encendida o aún no se apaga bien; es de los que lleva la estufa a donde está, o es de los que seca ropa en ellas ?

Usted es de aquellos que cuando lo invitan a una charla de conocimiento del edificio y de sus sistemas, simplemente no va. No participa de simulacro alguno y menos de evacuación, por que es una perdida de tiempo.

¿ Tiene a mano los teléfonos de emergencia, tiene claro la comisaría (133), ambulancia (131) y el cuartel de bomberos  (132) más cercano a su domicilio?

¿ Tiene un extintor en casa, tiene hecha la instalación o tiene preconectada una manguera de jardín al sistema de agua ?, ¿ ensaya regularmente ?.

¿ Usted conversa sobre estos temas con las personas más cercanas, o cree que el próximo terremoto o incendio es de otro ?.

¿ Enciende la estufa, calefont, cocina , plancha y los deja por largo espacio solos ?

¿ Fuma en cualquier lugar y muchas veces se ha quedado dormido ?.

Soy un convencido que dejamos todo para mañana, incluso estimamos que nunca nos sucederá. La única vez que seremos parte interesada del sistema es cuando estemos cerca de la muerte, si es que tenemos suerte de sobrevivir.

 

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¿Es posible tener opinión?

20 Junio 2009 , Escrito por LACG Etiquetado en #opinión


En esta sociedad tan cambiante, y donde los medios de comunicación influencian, y cambian la realidad, una pregunta  importante es si podemos tener opinión sin ser parte de la creación de un tercero, con el poder de influenciar.
    
Hoy en Chile aparecen cada vez mas los eslogan o frases para el bronce, "estamos mal", "la corrupción nos está matando", "la violencia es insostenible”,  “ya no se puede salir", y vivimos con un miedo interno insostenible, por que nos van a robar, por que nuestro hijo va consumir droga, por que el vecino es un envidioso, por que quiero lo que no tengo, en fin.

 

Las opiniones no necesariamente son la verdad, el problema es cuando confundimos la realidad con la opinión de los diarios, la televisión, etc.

En muchas ocasiones la tv, radio, y el periodico se han convertido en un medio de opinión desinformado, y no en un lugar que muestre la verdad, donde se emitan juicios fundados, ¿será una redundancia hablar de la noticia verdadera?.

 

El diario, la TV, no son la Biblia, y tras eso hacemos de los medios una forma sensacionalista que nos muestra la vida y el mundo sesgado. ¿Somos todos flojos?, ¿estamos tan mal?. Lo que escribo no es un conformismo, pero seamos positivos, hagamos lo que tenemos que hacer, no vivamos del eslogan. El cambio por si sólo no asegura ni bondad, ni maldad, así como la continuidad, no asegura nada. Seamos proactivos, opinemos con base, hagamos de la opinión un juicio fundado con información, no creemos histerismo y miedo donde no lo hay. Y de aquí me cuelgo de algunas palabras de mi hermano, antes la gente se moría igual incluso más, pero era más feliz, por que no estaba informada al punto de que las opiniones la angustiaran, hoy todos creen estar enfermos,  y se convencen y tratan de convencer al médico que algo tienen.

 

Seamos positivos por sobre todas las cosas….

 

 

CARLUGAR 21.06.09

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