Overblog
Seguir este blog Administration + Create my blog
Apuntes del Profesor de Luis Ángel Carrasco Garrido

Ultimos Posts

Expertos aseguran que chilenos actuaron adecuadamente para el terremoto

26 Mayo 2010 , Escrito por LACG Etiquetado en #Seguridad-Prevención-Emergencias

Cumbre mundial de sismología en Valparaíso y Valdivia.

 

2mdkw1uA pesar de la falla de la comunicación con las autoridades, científicos internacionales coinciden en que la gran mayoría de los afectados supo qué hacer durante y después del sismo. Lorena Guzmán H. "En Concepción y Constitución hablé con la gente después del terremoto, y todos reaccionaron de la misma manera: sin recibir instrucciones de ninguna parte, evacuaron a zonas altas", cuenta Christophe Vigny, del Departamento de la Tierra, la Atmósfera y el Océano de la École Normale Supérieure de París. Él, como el resto del centenar de científicos que están reunidos en Valparaíso para conmemorar el 50 aniversario del terremoto de Valdivia y compartir los recientes estudios del megasismo de febrero pasado, coincide en que, a pesar de las muertes, la gran mayoría de los chilenos que vivieron el sismo y maremoto supieron qué hacer. La Unión Americana de Geofísica decidió hacer este año su reunión de expertos en Chile, para conmemorar el 50 aniversario del terremoto más grande registrado, el que azotó a Valdivia el 22 de mayo de 1960 y que alcanzó los 9,5 grados. El programa ya estaba listo, pero al igual como la vida de muchos chilenos, el terremoto del 27 de febrero también cambió los planes de los expertos en terremotos y maremotos. Chile se convirtió "en el mejor laboratorio sismológico que hemos tenido", asegura George Plafker, investigador emérito de Instituto Geológico de EE.UU. (USGS). "A diferencia del terremoto de Sumatra, en Chile hay muchos datos de la zona afectada que fueron tomados antes del sismo, lo que nos permitirá comparar el antes y el después y comprender mejor el proceso", puntualiza. "Desde cómo se acumuló la energía, se produjo la ruptura, hasta cómo quedó el terreno y fondo del mar". "Los próximos cinco años estaremos inundados de papers ", aventura Plafker. El frenesí es total en esta comunidad de científicos. El congreso comenzó el domingo en Viña del Mar y terminó ayer. Todo lo que fue presentado está en revisión para ser publicado en revistas científicas. Hoy se trasladan todos a Valdivia a visitar las huellas del terremoto del 60. Este megasismo sigue siendo el más fuerte del mundo, y aún queda mucho por explicar. Hiroo Kanamori, profesor emérito del Instituto Tecnológico de California (Caltech) -y quien creó el método para medir la magnitud de los megaterremotos-, cuenta que los sismos del 60 y de 2010 sólo tienen en común el haberse desarrollado en la zona de subducción, donde la placa del Pacífico se hunde bajo la continental. "El terremoto de Valdivia sigue siendo el de mayor impacto geofísico y es el único que conocemos y podemos tratar de entender", enfatiza. Una de las cosas que ya saben es que, al igual que ahora, hay períodos en que la actividad sísmica del planeta aumenta y otros en que disminuye. "El terremoto de Valdivia fue antecedido por el de Kamchatka en 1952 (Siberia), sucedido por el de Alaska en el 64. Desde 2004, con el terremoto de Sumatra, nuevamente estamos en un período de alta actividad, lo que no es inusual", explica el experto. Emile Okal, del Departamento de Ciencias Geológicas de la Universidad de Northwestern (EE.UU.), entiende "el gran sufrimiento de los chilenos y de las pérdidas de vidas, pero el terremoto es una especie de bendición para esta comunidad científica, porque podemos compararlo con el del 60". Hay muchas cosas que quedan por entender y, de momento, "lo que más nos sirve es que ocurran más terremotos para probar o descartar nuestras teorías", explica, y se disculpa a la vez. "Un ejemplo de ello es entender el mecanismo de las lagunas sísmicas, como la que existe en el norte de Chile, cómo se acumula la energía y dónde están los límites entre una laguna y otra. Entre la ruptura del 60 y la de ahora hay una superposición y no sabemos por qué". "Me sorprende que Chile, uno de los países con más terremotos del mundo, no tenga una red sísmica. ¿Cómo puede ser eso?". CHRISTOPHE VIGNY ÉCOLE NORMALE SUPÉRIEURE DE PARÍS Más que máquinas Kenji Sataki, japonés experto en maremotos, cuenta que después del terremoto de Kobe, su país creó una red donde agencias de gobierno y universidades se unieron para canalizar toda la información respecto a los sismos. Ello permite que "todo el país reciba la localización y magnitud del terremoto y las alertas de tsunamis ". Christophe Vigny coincide en que no sólo se necesitan instrumentos de medición, sino también gente entrenada para interpretar los datos. Pensando en el terremoto de febrero, cualquier sismo sobre 8 grados, sin importar la localización del epicentro, "debe hacer asumir a los sismólogos entrenados que fue en la zona de subducción de las placas. Ello implica altas probabilidades de maremoto, dato suficiente para dar la alerta".

 EL Mercurio

Leer más

Ex director del SHOA asume responsabilidad por levantar alerta de tsunami

20 Mayo 2010 , Escrito por LACG Etiquetado en #Seguridad-Prevención-Emergencias

maremoto1El oficial retirado de la Armada y ex director del Servicio Hidrográfico y Oceanográfico de la institución (SHOA), Mariano Rojas, asumió este viernes la responsabilidad en el levantamiento de la alerta de tsunami la noche del terremoto del pasado 27 de febrero.

 

El ex uniformado compareció ante la comisión especial investigadora de la Cámara de Diputados que indaga los errores en la alerta de maremoto, instancia en la que declaró por casi tres horas.

 

En la oportunidad Rojas admitió que en virtud de su rango adoptó la decisión de levantar el aviso, lo que sin embargo hizo teniendo en cuenta los datos que llegaban a su oficina, los cuales indicaban que era correcto tomar tal decisión, sostuvo.

 

El ex director del organismo afirmó que las evaluaciones técnicas que se hicieron “son temas que son discutibles y evidentemente hay un acuerdo del equipo técnico, gente muy profesional del SHOA”.

 

“Quiero ser bien claro en esto, yo tomé la decisión, yo fui el jefe. Sin embargo con los asesores existía esta misma percepción y no sólo percepción, los antecedentes técnicos de ese momento indicaban que estaba ocurriendo”, precisó.

 

Sin perjuicio de ello criticó la forma en la cual se le dio la baja de la Marina, teniendo en cuenta que ella fue fruto “de una investigación técnica cuyos resultados” no comparte.

 

“Quizás una investigación sumaria administrativa con medios de prueba, con un derecho a plantear mi posición, con declaraciones de testigos y evidentemente mayores antecedentes científicos habría permitido determinar si es que existen las responsabilidades que en este momento a la Armada, al SHOA y a mí se me imputan”, precisó.

 

El pasado 25 de marzo el Gobierno expulsó del servicio naval a Mariano Rojas, tras la tardía alerta de tsunami del pasado 27 de febrero minutos después del terremoto que afectó a la zona centro-sur del país.

 

Según un comunicado del Ministerio de Defensa, la Marina propuso la expulsión del servicio naval del ex director del SHOA Mariano Rojas y una amonestación escrita “de carácter gravísima” para el oficial jefe de guardia del 27 de febrero.

 

La determinación de alejar al capitán de navío de las filas de la Marina fue tomada luego de que el ministro de Defensa, Jaime Ravinet, recibiera la investigación sobre el desempeño del SHOA en el terremoto y posterior maremoto que dejó 500 muertos, 800 mil damnificados y 30 millones de dólares en pérdidas.

EFE

 

 

Leer más

Dirección del Trabajo prohíbe externalizar departamento de prevención de riesgos

17 Mayo 2010 , Escrito por LACG Etiquetado en #Seguridad-Prevención-Emergencias

Organismo revirtió normativa anterior que permitía tercerización de servicios a firmas con más de 100 trabajadores:

Dirección del Trabajo prohíbe externalizar departamento de prevención de riesgos
Totalmente prohibida quedó la externalización del Departamento de Prevención de Riesgos que las empresas con más de 100 trabajadores tienen la obligación de conformar desde la implementación de la Ley de Subcontratación.
Esto, porque la Dirección del Trabajo (DT) emitió un dictamen el miércoles pasado donde dejó sin efecto una resolución del mismo ente fiscalizador de marzo de 1998, mediante la cual se concluía que no había impedimento legal para encomendar a una empresa externa la dirección de la señalada área.
"No resulta conforme a derecho que las empresas obligadas legalmente a constituir Departamento de Prevención de Riesgos a cargo de un experto en prevención, puedan contratar los servicios de una empresa externa que cumpla tales funciones o que le provea de dicho experto", dice la normativa emitida hace más de una semana por el organismo.
De esta forma, la Dirección del Trabajo hizo suya una interpretación de la Superintendencia de Seguridad Social, organismo que en 2002 concluyó que la legislación actual no permite la externalización de los señalados servicios y que estos deben formar parte de las empresas. Esto, bajo el argumento, de que cuando la ley requiera la existencia de un Departamento de Prevención de Riesgos "éste se halle constituido como una dependencia dentro de la organización interna".
Luces de alerta
La medida -que afecta a 10.609 empresas- ha encendido las luces de alerta en el sector privado, debido principalmente a dos razones. Uno, el hecho que la prohibición planteada por la DT implica una reestructuración de las empresas, las que deberán internalizar servicios que han concentrado durante años firmas contratistas especialistas en los temas de prevención de riesgos. Estas últimas por su parte ya alistan la creación de una entidad gremial antes para ponerse en contacto con las autoridades y revertir el dictamen emanado por el ente fiscalizador.
Esto, explica Cristián Sandoval, gerente general de S.Q. Ingeniería, porque la resolución del ente fiscalizador implicará en la práctica "que las empresas que ofrecen equipos de profesionales expertos en materias de prevención de riesgos bajen la cortina, ya que el mercado se cierra inmediatamente para nosotros".

EL Mercurio.

Leer más

"El Rol de las Telecomunicaciones en situaciones de Catástrofes"

17 Mayo 2010 , Escrito por LACG Etiquetado en #Seguridad-Prevención-Emergencias

Los principales actores nacionales y latinoamericanos del mundo de las telecomunicaciones y la tecnología se reunirán el próximo Lunes 17 de mayo en el Día Mundial de las Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información, el cual tendrá como temática analizar “El rol de las Telecomunicaciones en situaciones de catástrofes”. El evento organizado por el Observatorio Iberoamericano de Comunicaciones Digitales (OCD Iberoamérica) y patrocinado por la Subsecretaria de Telecomunicaciones y Acti. (12:00-13:00 Réplicas internas: La unión de las redes de sociales y comunitarias para ayudar a comunicar. Moderador. Davor Gjuranovich, periodista de ciencia y tecnología TVN * Andrés Ayardi, experto en telecomunicaciones y redes HF* Roberto Arancibia: Bloguero desde abril 2003, publicista y fanático de Twitter con cerca de 8 milseguidores.*Luis Ángel Carrasco, experto en emergencias y técnicas de intervención y salvamento en catástrofe Diatelco será transmitido para todo el mundo Millones de personas de Chile y el mundo podrán presenciar el Día Mundial de las Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información a través de Internet, gracias a un sistema de trasmisión en línea, al que se podrá acceder desde este mismo sitio web).

 

Programa Día Mundial de las Telecomunicaciones y Sociedad de la Información. “Telecomunicaciones en estado de alerta” Santiago, Lunes 17 de mayo, Centro de Extensión Universidad Católica 8:30 Registro de los asistentes 8:45 Ingreso al salón 09:00- 10:00 Inauguración - Presentación y bienvenida del director general del Observatorio Iberoamericano de Comunicaciones Digitales, Arturo Catalán. Palabras de bienvenida del presidente de Acti, Miguel Pérez. Intervención del ministro de Transporte y Telecomunicaciones, Felipe Morandé: Los desafíos del Gobierno en materia de Telecomunicaciones 2010-214 Firma de acuerdo Mesa de Trabajo Telecomunicaciones y Emergencia

 

PRIMER BLOQUE: Ayuda extranjera: El mundo de las telecomunicaciones ante estados de emergencia 10:00–11:00 Janice Bruno, coordinadora estatal de comunicaciones del departamento de emergencias de Texas. Mike Alagna, Integrante del National Security Telcommunications Advisory Committee de EE.UU. Mario Cimoli, director de la División de Desarrollo Productivo y Empresarial de la CEPAL,”Banda ancha como bien público: eje para cerrar brechas”. 11:00-11:15 Cofee Break

 

SEGUNDO BLOQUE: Telecomunicaciones 2.0, un antídoto para enfrentar catástrofes. 11:15–12:00 Moderador: Soledad Onetto, periodista y conductora de Canal 13. Entel, Manuel Araya, gerente de Regulacion y Proyectos. Grupo Gtd, Juan Pablo Marré, gerente de Asuntos Legales. Claro, Ricardo Gebauer, gerente de Asuntos Corporativos. Motorola, Gabriel Contesse, gerente general. Nextel, Miguel Oyanarte, vicepresidente de Asuntos Legales Subtel, Cristian Nuñez, Jefe de Regulación.

 

12:00-13:00 Réplicas internas: La unión de las redes de sociales y comunitarias para ayudar a comunicar. Moderador. Davor Gjuranovich, periodista de ciencia y tecnología TVN * Andrés Ayardi, experto en telecomunicaciones y redes HF * Roberto Arancibia: Bloguero desde abril 2003, publicista y fanático de Twitter con cerca de 8 mil seguidores. *Luis Ángel Carrasco, experto en emergencias y técnicas de intervención y salvamento en catástrofes

 

 

 

Diatelco

Leer más

Convocatoria inédita en el Puerto de San Antonio. "Lecciones del Terremoto"

11 Mayo 2010 , Escrito por LACG Etiquetado en #Seguridad-Prevención-Emergencias

CIMG6244                                                                               

Convocatoria inédita en el Puerto de San Antonio.

 

Con fecha 7 y 8 de mayo se llevó a cabo el Seminario Técnico en Emergencias y Desastres, “Lecciones del Terremoto”, organizado por Fundación Alerta.

 

Fundación Alerta es una  agrupación sin fines de lucro, que surge en el Puerto, como una preocupación de alumnos, profesores, bomberos y ciudadanos en general, de realizar acciones para mejorar la calidad de vida de las personas, especialmente de aquellos que más lo necesitan. Es por eso que en el campo de la Prevención y la Protección Civil, fundación Alerta, (que hoy tramita su personería jurídica), que en esta instancia primaria de constitución cuenta con la Dirección Ejecutiva de Don Luis Ángel Carrasco Garrido Profesor, Ingeniero, y los Directores Coordinadores, Don Enrique Berrios Zegarra y Don Jaime Cepeda Catalán ambos Ingenieros en Prevención de Riesgos. “Alerta” se propuso organizar una instancia de “cambio de cultura” por una preventiva y de protección para la gente, que permitiera la entrega de información de excelencia, con expositores connotados en su ámbito de acción.

 

Rompiendo mitos.

 

En conversación con expertos en la materia, al interior de la fundación y fuera de ella, se estimó que esta convocatoria a través de medios digitales, de forma abierta, sin costo en dos días diferentes, sólo podría traer una convocatoria no superior a 40 personas y en el mejor de los casos 70, de acuerdo a experiencias exitosas anteriores. Ese “mito” fue simplemente destruido en la sesión inaugural que contara con la experiencia del Gerente IST e Ingeniero Don Samuel Chávez y la presencia del Docente y abogado, Don Miguel Reyes Núñez, Presidente de la Junta Nacional de Bomberos de Chile, con una asistencia que superó las 250 personas. Situación que al día siguiente se repitió llegando a marcar una asistencia total e itinerante de 544 personas. Entre las empresas e instituciones asistentes estuvieron: EPSA; Sitrans; IST; SPL; TREVASA; SAAM; ACMETEL; Compañía Eléctrica Litoral; Colegio Fénix; Agrogestion; Vitra Ltda.; Mutual de Seguridad; MERCOTANK; Colegio Espíritu Santo; Colegio de Expertos en Prevención de Riesgos; Universidad de los Lagos, Instituto La Araucana, CFT Alexander Von Hundboldt; Consultorio de Cartagena, Consultorio EL Tabo; Universidad de Valparaíso.; Universidad Católica de Valparaíso, Dirigentes Vecinales, Universidad Tecnológica Metropolitana.; Municipalidad San Antonio; Bomberos Algarrobo, EL Tabo, Cartagena, San Antonio, Valparaíso.; Cruz Roja, Defensa Civil, Carabineros, Ejercito, Armada.; Grupo de los 13.; Club Aéreo Santo Domingo; Club de buceo Otarias.

 

Las Instituciones y empresas confían en la gente.

 

Era simplemente una idea que quería tomar forma, pero sin recursos y dinero esto no habría sido posible realizarlo. Se inició este periplo con los Bomberos de San Antonio, gracias al apoyo del Superintendente Señor Marcial González Clavería, Don Rodolfo Torrealba Eloy, Jefe Zonal del IST quien con su experiencia y visión plasmó y potenció la idea inicial para que llegara a feliz término, y finalmente la Ilustre Municipalidad de San Antonio, con la ayuda insustituible de Don Omar Vera Alcalde de San Antonio, que con su visión de servidor público, no dudó en prestar la cooperación de su Municipio. Y  por supuesto, agradecer  la amable ayuda del Obispo de la Iglesia Mormona, Patricio Santis Aranda, que facilitó el único recinto con la capacidad de público para realizar este evento.

 

 Expositores Nacionales-Locales de excelencia y sus temas.

 

Este Seminario con expositores nacionales y locales de reconocidos méritos. El viernes 7 de mayo, se contó con el Sr.  Samuel Chávez. Gerente de Desarrollo preventivo IST, “Las Grietas que dejó la historia, el análisis preventivo”. Sr. Miguel Reyes Núñez, Presidente Nacional de la Junta de Bomberos de Chile. Titulo: “Labor de Bomberos de Chile en Haití y Concepción”; El sábado 8 de mayo, se contó con el Dr. Julio Larenas Herrera, Decano de la Facultad de Ciencias Veterinarias Universidad de Chile. “Las emergencias y la Universidad”. Robinson Talavera  Cerda, Director Nacional de Salud Cruz Roja Chilena. “Coordinación de instituciones  del Voluntariado ante una emergencia”. Sr. Juan Olivares, Periodista Radio Chilena FM y Canal 2 San Antonio, “Experiencia y el Rol de los medios de comunicación”. “Alertas de la Naturaleza y Bio-señales del Terremoto” Prof. José Luis Brito Montero, Museo de San Antonio. Sr. Luis Carrasco Garrido, Ingeniero Experto en Emergencias, “Conductas Humanas y equipos de Primera respuesta”. Sr. Claudio López, Ingeniero en comunicaciones “Sistemas de radiocomunicaciones en emergencias”. Comandante Fernando Leal Menares Bomberos San Antonio. “La primera intervención en el terremoto” Enfermera Jefa Ángela Olivarí Hospital San Antonio, “Sistemas de salud frente a terremotos”. Prefecto de Carabineros de San Antonio CRL.  Guillermo Bezzenberger Valdés, “Orden y Seguridad en el Terremoto” Sr. Omar Vera Castro Alcalde I. Municipalidad de San Antonio, “La organización Comunal frente al último Terremoto”. Dr. Alberto Maturana, Ex Director de la ONEMI, Director de Extensión Escuela de Salud Pública, “Evolución de la protección civil en Chile

 

LACG

 

 

 

 

 

 

 CIMG6137

Leer más

Las bases de su concepto: La "escuela inteligente" enseña a moverse en el mundo actual

9 Mayo 2010 , Escrito por LACG Etiquetado en #Educación

ninos-estudiando2.jpg    David Perkins explica las bases de su concepto:

                     La "escuela inteligente" enseña a moverse en el mundo actual

 

Ya no basta con que los estudiantes almacenen datos y hechos. Deben aprender a aplicarlos, y para eso tienen que desarrollar un pensamiento crítico y creativo. 

 

Pamela Elgueda y Amalia Torres

"Niños, ¿cómo organizarían una carrera entre una hormiga y un perro que fuera justa para ambos?". David Perkins, doctor en matemática, utiliza este ejemplo para explicar cómo se trabaja en una escuela inteligente.

 

"Ésta es la escuela que enfatiza el pensamiento y la comprensión en un sentido profundo. Y significa, por ejemplo, que en historia los alumnos sean capaces no sólo de recordar los hechos, sino que también puedan aplicar lo que saben desde una perspectiva crítica y creativa", explica acerca de este concepto desarrollado por él y un equipo de investigadores de la Harvard Graduate School of Education.

 

De hecho, esta iniciativa inspiró el lema del III Seminario Internacional Red de Escuelas Líderes: "Aulas que piensan: el reto de una escuela inteligente", encuentro en el que el profesor Perkins dictó ayer una clase magistral.

 

-¿Cómo se transforma una escuela tradicional en una escuela inteligente? ¿Se necesitan muchos recursos y tiempo?

 

"Se requieren dos o tres años. Y para hacerlo se debe enfatizar en la capacitación de los maestros, una tarea en que el director o rector de la escuela, el líder, tiene un papel crucial.

 

-¿Es posible hacer ese cambio cuando el sistema educativo del país es tradicional?

 

"Hay escuelas líderes que retan al sistema o hacen un balance entre las demandas de éste y su misión educacional. No es imposible, aunque se necesita una política que apoye el cambio.

 

-Cuando hay muchos alumnos por sala y profesores con gran carga administrativa, ¿ese cambio es más complejo?

 

"Sí, pero no es imposible, es un asunto de estrategia. Por ejemplo, en el aula, el maestro puede formar grupos de alumnos, en que unos les enseñan a otros. A los padres no les gusta escuchar de este proceso, porque quieren que toda la información provenga de los profesores. Pero la investigación dice que es muy beneficioso hacerlo y que no significa que el profesor no trabaje; por el contrario, debe dirigir estos grupos como un coreógrafo.

 

-¿Cómo se logra formar grupos heterogéneos?

 

"Ese es papel del maestro, quien tiene dos formas de hacerlo: una es entregar una tarea específica a cada miembro del grupo. Y la otra es la tutoría de alumnos mayores a menores, en que el mayor aprende mucho, porque tiene que pensar cómo enseñará.

 

-En Chile, al profesor se le exige pasar cierta cantidad de materias en el año. Si trabaja como una escuela inteligente, ¿logrará cumplir esa exigencia?

 

"Se puede cumplir el currículo, pero con un equilibrio, donde unos temas reciben más profundización que otros. Esa es la resolución típica dado el contexto. Pero la otra posibilidad es cambiar la educación tradicional, porque sólo logra que los alumnos tengan un conocimiento superficial de un montón de hechos, pero no que comprendan bien el mundo moderno. Hay países iluminados que lo entendieron y otros que no.

 

-¿Iluminados como cuáles?

 

"Los países escandinavos, Singapur. Estados Unidos no tanto aún, pero hay estados que están muy bien, como Massachusetts y Kentucky.

 

-¿Cómo debe ser la capacitación de profesores y directores?

 

"Estableciendo un equipo inicial que transmita este pensamiento a los otros. El marco teórico de la escuela inteligente dice que para hacer el cambio necesitamos a tres visionarios. Uno es el político, que a nivel de la escuela es el director, quien apoya el proceso con recursos, apoyo moral y motivación. El otro es el práctico, quien siga el proceso día a día, una especie de jefe de equipo. Y el visionario conceptual, quien -generalmente- está fuera de la escuela y que da el conjunto de ideas para aplicar o resolver problemas. Yo soy un visionario conceptual, y no estoy solo en esa tarea.

 

-También hay que darle tiempo a la escuela para que logre consolidar el cambio.

 

"Sí, absolutamente. El primer año es desordenado, pero hay una sensación de avance, de ir aprendiendo. El segundo año es el de sentar las bases, y el tercer año es el de implementar".

 

___________

 

''No hay una reforma en educación que se concrete rápidamente, eso no existe. Y es difícil para los padres y también para los políticos aceptarlo".

 

 Liceo Polivalente Santa Juliana (Recoleta)Héctor Ponce, director:

El teatro se convirtió en el instrumento de aprendizaje de este colegio (particular subvencionado). Desde hace nueve años, los alumnos aprenden actuación y guión en Lenguaje. Con un resultado Simce por sobre la media nacional, su festival de teatro es imperdible en la comuna.

 

Escuela Ramón Freire (Maipú)Jacqueline Parra, directora:

Con un "Festival de Talentos", que abarca danza, música y otras expresiones artísticas, esta escuela impulsa la autoestima y, por ende, el rendimiento de los niños. El colegio encabeza hoy el ranking comunal del Simce. Ejemplo de sus logros es la cantante María José Quintanilla, ex alumna.

 

Escuela Germán Riesco (Maipú)Renato Norambuena, director:

Con la Jornada Escolar Completa nació el taller de orquesta y coro en este colegio municipal. El objetivo es que sus alumnos generen un vínculo afectivo con la escuela, mejorando la disciplina y el compromiso de los padres con la comunidad educativa.

 

Colegio Cardenal José María Caro (La Pintana)Verónica Leiva, coordinadora:

El proyecto de este colegio técnico profesional de la fundación Belén Educa se llama "Mentorías": un alto ejecutivo de empresa acompaña al alumno durante toda la enseñanza en su decisión laboral y luego en su primer tiempo como trabajador para evitar la deserción.

 

Arzobispo Crescente Errázuriz (Puente Alto) Luis Márquez, director:

Este colegio de la Fundación Belén Educa desarrolló un plan de acompañamiento para sus alumnos, incluso hasta dos años después de egresar. Los profesores guían su inserción en el mundo laboral o de educación superior para evitar que deserten.

 

Escuela 171 Misión San Juan (San Juan de la Costa) Jeannette Cuevas, directora:

Venidos de zonas aisladas, los 400 alumnos internos de esta escuela reciben un programa de enseñanza especial focalizado en su déficit de aprendizaje. Se aprovechan las actividades cotidianas del internado para enriquecer el lenguaje.

 

Centro Técnico Profesional (Maipú) Zoila Lucía Tabilo, profesora:

Esta escuela municipal entusiasma a sus alumnos de 1° básico a leer con el personaje Lagarto Leo. Su meta es la certificación en comprensión lectora del departamento de Integración Comunal. Desde hace 5 años que logra que el 85% de los niños terminen el año leyendo comprensivamente.

 

Conceptos clave

Comprender

 

No es lo mismo aprender que comprender. Y lo que busca la escuela inteligente es lo segundo, es decir, que los alumnos aprendan a pensar de una manera flexible. ¿Cómo sé que comprendo algo? Porque soy capaz de hacerlo.

 

Trabajo en la sala

 

Hay cuatro preguntas que se deben abordar antes de trabajar un tema en la sala: ¿Cuál es el tema que se espera que los alumnos comprendan? ¿Qué se quiere que los estudiantes entiendan de ese tema? ¿Qué harán para comprenderlo? ¿Cómo se puede saber que lograron entenderlo?

 

Efecto oportunista

 

Que se den las oportunidades de cambio no significa que los alumnos las aprovecharán por completo y que la transformación vendrá por añadidura. El profesor debe ser un mediador, debe ayudar a los estudiantes a descubrir la existencia de las posibilidades que dan las tecnologías de la información o las mismas estrategias de aula que sugiere la escuela inteligente.

 

Capacitación

 

Profesores y directores deben capacitarse para poder trabajar al estilo de una escuela inteligente. El mismo David Perkins, junto a Martha Stone Wiske, también de la Escuela de Educación de la U. de Harvard, creó el programa Wide World que da este tipo de enseñanza. Funciona en distintas partes del mundo, incluido Chile, y ha capacitado a 8 mil maestros.

 

Liderazgo

 

El director o rector del colegio tiene un papel clave. Es el encargado de proveer los recursos para que la escuela pueda transformarse en inteligente, para que los docentes se capaciten y motiven.

 

Inspiración

 

Para transformar una escuela en inteligente no se necesitan genios, advierte David Perkins. Se requieren profesores normales, pero que estén motivados a hacer el cambio y dispuestos a trabajar duro para lograrlo.

 

¿Quién es David Perkins?

El principal orador del III Seminario Internacional de la Red de Escuelas Líderes es académico y codirector del Harvard Project Zero (centro de investigación para el desarrollo cognitivo) del Harvard Graduate Minds" y "Learning at Work: Research Lessons on Leading Learning in the Workplace", entre otras.

  School of Education.

 

 

 

El profesor Perkins obtuvo su Ph.D. de matemática e inteligencia artificial en el Massachusetts Institute of Technology (MIT). Entre sus numerosas publicaciones destacan "Schools: From Training Memories to Educating

Su propuesta simple y clara apunta a un triple objetivo: retención, interpretación y aplicación de lo aprendido, donde el rol docente y la cultura de aula son puntos clave.

 

Leer más

Seguridad en Edificios: Lecciones pos-terremoto

9 Mayo 2010 , Escrito por LACG Etiquetado en #Seguridad-Prevención-Emergencias

terremoto-sm.jpg        Seguridad en edificios: las lecciones pos-terremoto

Soledad. Ese fue el sentimiento que embargó al nochero René González en el terremoto. Y en las horas que lo siguieron. "No podía comunicarme con el administrador del edificio, porque los teléfonos no funcionaban. Tampoco con mi familia. Estaba solo ante una jauría de 50 personas. Todos me hablaban, todos trataban de decirme qué debía hacer. Yo sabía cuál era el procedimiento, qué cosas tenía que revisar, pero era difícil trabajar así". Como él, miles de empleados de edificios debieron enfrentarse a una situación límite. Muchos lo hacían por primera vez. "Si alguien tenía alguna duda sobre la importancia de los empleados de edificios, ésta se disipó con el terremoto. Ellos son los que en la práctica se quedan a cargo del buque, por lo que deben estar capacitados", cuenta Juan Carlos Latorre Nagel, presidente del Colegio de Gestión y Administración Inmobiliaria. Cuota de fortuna Eso sí, la suerte acompañó esta vez a los conserjes. Según cuenta el administrador de edificios y bombero Sergio Román Purcell, "si bien el terremoto ocurrió un día sábado en la madrugada -por lo que en general en los condominios estaba sólo el conserje de reemplazo y no el titular- es importante considerar que, por la hora, la gente estaba durmiendo en sus departamentos y los ascensores estaban detenidos. Esto simplificó el problema, pues en general no hubo gente atrapada en los ascensores y al cortarse la luz también la gente bajó con cautela". Afirma Sergio Román que entre los aciertos del personal se destacan principalmente el que trataron de calmar a los residentes y apoyarse en ellos para poder cortar los medidores de los suministros (agua, luz y gas) y así evitar mayores daños hasta no saber qué problemas había en el edificio. Por su parte Santiago Escárez, experto en prevención de riesgos, afirma que "en los días posteriores los conserjes mantuvieron una especial preocupación por los habitantes de sus edificios. Incluso se puede decir que muchos hicieron más de lo que se esperaba de ellos. Creo que mucho de ese trabajo no ha sido valorado". Dice Escárez que donde se produjeron problemas, estos pueden ser atribuidos a la falta de capacitación para enfrentar situaciones de emergencia, "en donde, por cierto, son otras las condiciones personales que deben desarrollarse". ¿Qué condiciones? "Las psicológicas", afirma María Isabel Zúñiga, presidenta del Registro Nacional de Administradores. "Es que enfrentarse y calmar a decenas de personas, es un tema muy complejo. Creo que junto a la formación técnica, debiéramos capacitar más en resolución de conflictos y manejo de crisis. Es un desafío pendiente". Juan Carlos Latorre señala que debe lograrse un paulatino "empoderamiento" del personal de edificios. "Pero éste no nace de la noche a la mañana, sino que se basa en los conocimientos y habilidades que demuestren día a día. En ese sentido, hay que tener claro que gastar en capacitación es una inversión y no un gasto, pues en un edificio hay cientos de millones de pesos en juego. Sé que a veces los recursos son escasos, pero es necesario invertir". Lo que sucede, señala Escárez, es que muchas veces las fallas de los trabajadores pueden atribuirse a la falta de recursos, como por ejemplo la implantación del mismo plan de emergencia; la preparación a través de la ejecución de simulacros, y la dotación a la administración de elementos que sean necesarios para enfrentar una emergencia como, por ejemplo, equipos de comunicación, elementos de protección personal, botiquín de primeros auxilios, capacitación para corte de suministros básicos al edificio y otros", dice Santiago Escárez. Tarea común En ese sentido, afirma Escárez que falta por avanzar en materia de capacitación. "En general, no existe una preocupación por la capacitación de los trabajadores, pues en algunos casos solamente se implementa el plan de emergencia y no se continúa más adelante. Dicho plan por sí solo no va a solucionar ninguna emergencia, pues se debe mantener su vigencia en el tiempo y realizar periódicamente simulacros. No basta con hacerlo sólo una vez". Además, hay que tomarlos en serio. María Isabel Zúñiga dice que la participación en estos ejercicios es muy baja. "Y muchos creen que es chacota". Y por último, Santiago Escárez aconseja que la preparación de los conserjes y empleados vaya mucho más allá de un terremoto o incendio. "Son decenas las situaciones de emergencia que pueden enfrentar los habitantes de un edificio: caídas, accidentes en el ascensor, robos, ataques sexuales, quemaduras, desmayos, electrocución, ataques de animales, fugas de gas y de agua, vientos fuertes, lluvias intensas, gripe AH1N1 o un paro cardiorrespiratorio. Una persona puede perder la vida ante una situación de emergencia, distinta a los terremotos, maremotos e incendios, y si no se está preparado para enfrentarla". La Ley sobre Copropiedad Inmobiliaria señala que todo condominio debe contar con un plan de emergencia ante siniestros, incendios, terremotos y semejantes. Su confección es de responsabilidad del Comité de Administración y debe ser sometido a aprobación en una asamblea extraordinaria citada especialmente, dentro de los tres meses de constituido el comité Felipe Álamos / El Mercurio

Leer más

Seminario Técnico Lecciones del Terremoto

3 Mayo 2010 , Escrito por LACG Etiquetado en #Educación

 

 

Seminario Técnico

Sobre Emergencias y Desastres:

“Lecciones del Terremoto”

Programa:

Viernes 7 de Mayo.

18:30 horas                                                   Palabras iniciales

18:35 Horas                                                              Saludos:

·          Gobernador Provincial Sr. Mauricio Araneda Atenas.

·          Superintendente del Cuerpo de Bomberos Sr. Marcial González Clavería.

·          Agente Zonal de IST Sr. Rodolfo Torrealba Eloy.

·          Fundación Alerta

19:00 hrs. 19:40 hrs.                                      Conferencia Inaugural, Sr. Samuel Chávez. Gerente de Desarrollo preventivo IST, “Las Grietas que dejó la historia, el análisis preventivo”.

 

19:50 hrs. A 20:30 hrs.                                  Sr. Miguel Reyes Núñez, Presidente Nacional de la Junta de Bomberos de Chile. Titulo: “Labor de Bomberos de Chile en Haití y Concepción”.

 

20:30 hrs.                                                      Cierre, con mesa redonda.

  

Sábado 8

09:00 hrs. a 09:30 hrs.                                  Acreditación.

 

09:30 hrs. a 09:50 hrs.                                   Dr. Julio Larenas Herrera, Decano de la Facultad de Ciencias Veterinarias Universidad de Chile. “Las emergencias y la Universidad”.

 

09:50 hrs. a 10:20 hrs.                                   Sr. Robinson Talavera  Cerda, Director Nacional de Salud Cruz Roja Chilena. “Coordinación de instituciones  del Voluntariado ante una emergencia”.

 

10:20 hrs. a 10:40 hrs.                                  Experiencia y el Rol de los medios de comunicación

 

10.40 hrs a 11.00 hrs                                     “Alertas de la Naturaleza y Bio-señales del Terremoto” Prof. José Luis Brito Montero, Museo de San Antonio.

 

11:00hrs. a 11:40 hrs.                                    Sr. Luis Carrasco Garrido, Ingeniero experto en Emergencias, “Conductas Humanas y equipos de Primera respuesta”.

 

11:40 hrs. a 11:50 hrs.                                  CAFÉ.

 

11:50 hrs. a 12:00 hrs.                                 Fernando Leal Menares, Comandante Cuerpo de Bomberos San Antonio. “La primera intervención en el terremoto”

 

12:00 hrs. a 12:20 hrs.                                  Sistemas de Salud frente al Terremoto.

 

12:20 hrs. a 12:40 hrs.                                  Prefecto de Carabineros de San Antonio Crl.  Guillermo Bezzenberger Valdes, “Orden y Seguridad en el Terremoto”

 

12:40 hrs. a 13:00 hrs.                                 Sr. Omar Vera Castro Alcalde I. Municipalidad de San Antonio, “La organización Comunal frente al último Terremoto”.

 

13:00 hrs. a 13:40 hrs.                                 Conferencia Final. Dr. Alberto Maturana, Ex Director de la ONEMI, “Evolución de la protección civil en Chile

 

 

13:40 hrs. a 14.10 hrs.                                 Mesa Redonda  y Conclusiones finales

 

 

  

Dirección: Avda. Dr. Luis Reuss 349 Villa Italia, San Antonio

(Seminario sin costo previa Inscripción en alertafundacion@gmail.com (cupos limitados))

 

 

Nota: Este seminario da derecho a Diploma de Asistencia en PDF.

 

 

 

 

Leer más

¿ Dónde va la Bandera ?

29 Abril 2010 , Escrito por LACG Etiquetado en #Educación

bandera-chilena.jpg

Correcta ubicación de la Bandera nacional vista de frente.

El Decreto Supremo Nº 1.534, de 18 de octubre de 1967 establece que el Emblema Nacional debe lucir en todos los edificios públicos y particulares del país durante los días de Fiestas Patrias. Nuestra bandera merece el mayor respeto de todos nosotros. Eso significa, en primer lugar, que nuestra enseña debe usarse sólo el 18 y 19 de septiembre, y que emplearla en los días precedentes o posteriores implica una infracción, lo mismo que izarla en un mástil que no sea de color blanco.

Si se utiliza sin asta puede ser puesta horizontal o verticalmente, casos en los cuales su estrella debe quedar en la parte superior y siempre a la izquierda del observador. Debemos, también, tener en cuenta que no está permitido emplear banderas en las que esté inserto el escudo nacional, ya que esa combinación corresponde exclusivamente a la bandera presidencial.

En caso que nuestro Emblema Patrio sea izado junto a banderas extranjeras, su tamaño no podrá ser inferior a las demás, ni colocarse a menor altura. Cuando sólo sea uno el pabellón extranjero se la ubicará a la izquierda del espectador; si está acompañada de un número par de pabellones extranjeros, ocupará el centro de ellos; si se coloca junto a un número impar, ocupará el primer lugar al lado izquierdo del espectador, u otra ubicación en forma que destaque.

El incumplimiento de estas disposiciones acarrea sanciones por parte de los juzgados de Policía Local.

HISTORIA

Como preludio de la primavera, en septiembre floreció la libertad de nuestra nación.

Fue la instalación de la Primera Junta de Gobierno, la cual, el 18 de septiembre de 1810, asumió la administración del país, aun concebido como Reino de Chile, con la finalidad de conservarlo para el Rey Fernando VII de España, prisionero de Napoleón.

Parecía sólo un paréntesis del dominio hispánico sobre su más austral colonia americana, pero terminó siendo el primer paso hacia nuestra libertad definitiva.

Por tal razón, los chilenos celebramos el 18 de Septiembre como nuestro Día de la Independencia. Y, también, porque la idea libertadora de nuestros héroes se llenó de aquella esperanza que años después se traduciría en la completa separación de Chile de la corona española.

Con la Patria Vieja que se inició aquel día, el país estableció sus primeros símbolos. De este modo, su propia bandera y su propio escudo comenzaron a mostrar la férrea voluntad de un pueblo de no volver atrás y de continuar caminando hacia su total emancipación.

Con la Reconquista esos emblemas fueron reemplazados por las insignias hispanas. Sin embargo, la lucha de nuestros patriotas nos condujo a la Patria Nueva, durante la cual una bandera y un escudo, también nuevos, fueron los distintivos de nuestra nacionalidad.

Nuestra actual bandera fue izada por primera vez en forma pública el 12 de febrero de 1818, durante la solemne proclamación de la Independencia, en la que también se dio inicio al rito del juramento de la bandera.

Nuestro pabellón patrio fue concebido por el ministro José Ignacio Zenteno durante el gobierno del Libertador Bernardo O’Higgins y fue diseñado por el militar español Antonio Arcos.

Los colores rojo, azul y blanco representan, respectivamente, la sangre vertida durante la guerra de la Independencia, el nítido azul de nuestro cielo y la nieve de la Cordillera de Los Andes. La estrella simboliza la unidad del país, constituido en un solo Estado, a diferencia de aquellos formados por diferentes estados federados. El fondo azul donde ésta descansa corresponde exactamente a un tercio del tamaño de la parte inferior de color rojo.

BANDERAS DE CHILE A TRAVÉS DE SU HISTORIA

PATRIA VIEJA  

En el gobierno del General José Miguel Carrera, se diseñó una bandera nacional y una escarapela como distintivos de los patriotas. Ambas fueron las primeras enseñas del país. Aquella bandera estaba formada por tres franjas verticales de igual tamaño. La superior era azul, la intermedia blanca y la inferior amarilla.

Dice la historia que esa bandera se izó por primera vez el 4 de julio de 1812, en el banquete ofrecido por el cónsul de Estados Unidos, Joel Robert Poinsett, para celebrar el aniversario de la independencia de su país, un acontecimiento que tuvo gran influencia en Chile. Poco después, el 30 de septiembre del mismo año, el escudo y la bandera de la Patria Vieja fueron adoptados con gran solemnidad, aunque no recibieron oficialización.

Para fray Camilo Henríquez, fundador de “La Aurora de Chile”, el primer periódico nacional, aquel pabellón representaba los tres poderes del Estado: Majestad, Ley y Fuerza. Se usó por última vez en la batalla de Rancagua, el 1 y 2 de octubre de 1814, episodio que dio comienzo a la Reconquista, período en el cual Chile no tuvo enseña propia.

El Ejército Libertador, organizado en Argentina, luchó en Chacabuco bajo la bandera de esa nación. Y desde aquel glorioso 12 de febrero de 1817 no se usó más el emblema español.

PATRIA NUEVA  

El 18 de octubre 1817 se adoptó un nuevo pabellón, el cual la historia conoce como bandera de la transición y cuyo diseño se atribuye a Juan Gregorio Las Heras. Por primera vez, nuestra enseña llevó los colores de la actual bandera nacional en tres franjas horizontales, la superior azul, la del medio blanca y la inferior roja. Esos colores simbolizaban el cielo chileno, la nieve de la cordillera de los Andes y la sangre vertida por nuestros héroes en los campos de batalla.

Como sucedió con la bandera de la Patria Vieja, ésta tampoco fue legalizada y duró un corto período, debido, entre otras razones, a que se confundía con la holandesa.

BANDERA ACTUAL  

El pabellón nacional que hoy nos cobija fue idea del ministro José Ignacio Zenteno y su diseño correspondió al militar español Antonio Arcos. Sin embargo, también se sostiene que su diseñador fue Gregorio de Andía y Varela

Se legalizó por decreto ley del 18 de octubre de 1817, promulgado bajo el gobierno del general Bernardo O’Higgins y firmado por el ministro de Guerra, coronel José Ignacio Zenteno.

A sus colores se les atribuye la misma simbología de los del pabellón que lo antecedió, en tanto su única estrella representa la unidad del país, constituido en un solo Estado, a diferencia de aquellos formados por distintos estados federados.

 

Leer más

La importancia de los Planes Reguladores en caso de catástrofes

15 Abril 2010 , Escrito por LACG Etiquetado en #Seguridad-Prevención-Emergencias

La importancia de los planes reguladores en caso de catástrofes

Isabel Zapata Arquitecta

 

Los Planes Reguladores son actos administrativos de carácter normativo que establecen las condiciones de edificación y los usos de suelos permitidos y prohibidos. En consecuencia, los Instrumentos de Planificación Territorial definen las zonas de riesgos, entre los que se consideran los riesgos de inundación, remoción en masa entre otros, así como las zonas no edificables. Una lectura más profunda de la ley, permitirá constatar a los lectores que ésta considera condiciones que deben cumplir las edificaciones emplazadas teniendo en consideración, de acuerdo a lo que establece el marco legal de urbanismo y construcción, que mediante estudios fundados de ingeniería es posible mitigar los factores de riesgo señalados en los instrumentos de planificación. En las zonas de riesgos, para los fines de tranquilizar los intereses de dar plenas garantías al negocio inmobiliario, se establecen claramente cuáles deben ser las condiciones para poder edificar en esas zonas, siempreterremotonaturales, como el acaecido en Chile para el caso del Tsunami. No obstante, cabe señalar que en este contexto resulta de poca cordura que en estos sectores, zonas amagadas por riesgo se establezcan equipamientos de carácter público y/o viviendas económicas o sociales construidas con subsidios, dilapidando recursos públicos. Además de no poder contar con dichos servicios básicos al momento post catástrofe de atención a la población, como ha ocurrido con pérdidas de escuelas, colegios, comisarias, consultorios, oficinas municipales entre otras, emplazadas en zonas de riesgos bajo la cota de inundación por tsunami. Tras haber recorrido la costa de la región del Maule desde Boyeruca hasta Peyuhue- Curanipe, en conjunto con un equipo de expertos planificadores urbanos, geólogo e hidrólogo, pudimos constatar la correspondencia de los estudios de riesgos de los Planes Reguladores para dicho territorio costero, y el registro de huellas físicas que dejó el tsunami. En consecuencia, es dable afirmar la validez del ejercicio de la planificación urbana en Chile, toda vez que se mejoren los mecanismos legales para su aprobación y vigencia legal. Hoy, en el escenario post catástrofe, sería de gran ayuda para la coordinación de inversiones públicas contar con estos instrumentos que mandatan las intervenciones en los territorios regulados estableciendo orientaciones claras para la relocalización de viviendas que cuenten con subsidios por parte del Estado así como el equipamiento público según lo señalado. Tomar conciencia de los efectos de estos eventos catastróficos permite reconocer los roles de los distintos actores en materia de reconstrucción urbana, en donde el Estado a través de sus instrumentos normativos debe establecer las condiciones y las aptitudes de cada segmento del territorio, dictando normas claras para que los privados puedan actuar interviniendo en la reconfiguración del territorio. Ello, toda vez que es el Estado, quien puede aprovechar las oportunidades que en materia de desarrollo urbano ofrece el actual contexto de devastación, planteando los grandes proyectos en post del mejoramiento sostenido de la calidad de vida de los habitantes, que claramente la visión compartimentada de las iniciativas privadas no lo logran cuando se actúa en ausencia de un Plan.

Isabel Zapata Arquitecta MA Geografia U. de Chile.

El Mostrador 14/04/2010

Leer más
<< < 1 2 3 4 5 6 7 8 9 > >>