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Apuntes del Profesor Luis Carrasco-Garrido

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Ingeniero Civil Luis Ángel Carrasco Garrido*

Director de la Escuela

Prevención de Riesgos y Medio Ambiente UTEM

Incendio en Valparaiso Archivo
Incendio en Valparaiso Archivo

Después del reciente incendio de Valparaíso el 13 de marzo, surgen unas preguntas esenciales ¿Quién era responsable de la basura?. ¿Quién debía sacarla?

Dado que se ha transformado en deporte nacional echarle la culpa al Gobierno, o a la Intendencia o a al Municipio o a cuanta autoridad se mueva. Me parece importante desarrollar la apreciación más directa desde la Academia desde la Universidad sobre el problema. Por eso es importante insistir como primera pregunta o primera solución señalando: ¿Quién botó la basura? El tema de la basura no es nuevo, en la región metropolitana hace más de 10 años se hablaba de 56 micro-basurales o basurales y resulta que estos basurales ni eran “micro” ni eran “basurales de pasada”; uno tiende a pensar que es un camión que botó su carga y unas cuantas bolsas. Al contrario eran verdaderos basurales a un nivel insospechado y que nadie, absolutamente nadie, podía negar su presencia. Esos basurales foco de enfermedades, plagas malos olores, roedores, descomposición, etc., habían llegado para quedarse con una continuidad y circulación de alimentadores de cargas, que hacen entender porque estamos en lo que estamos, en un problema grave de “Ética Ciudadana”.

Los primeros culpables somos nosotros, los propios ciudadanos, los que generamos basura, escombros y buscamos este tipo de lugares o pagamos para que salgan de nuestro frente, de nuestro hogar sin un destino correcto, a lo dicho se agregan otras emergencias con materiales peligrosos, porque ya no son basuras domiciliarias a veces son semi industriales e industriales, y a adicionalmente aparece el riesgo de incendio, mucha basura, igual gran cantidad de carga combustible, muchas veces reseca que ayuda a la combustión. Entonces la simple carga, la simple bolsa de basura se transforma en una “bomba de tiempo”

Debo insistir que un basural no es de forma directa y espontánea generadora de fuego como se dijo en reiteradas ocasiones por la prensa, es un lugar propicio para el fuego, pero ahí no se genera el fuego de forma espontánea. La descomposición y la biodegradación y la generación de biogás supone basura de calidad que se pueda degradar con facilidad, una disposición acorde, aireación, encapsulación y direccionamiento de los mismos gases. Es más, las experiencias locales no son fortuitas sino que requieren de ingeniería para sacar el provecho deseado, y como sabremos todos no son de bajo costo. Entonces puede haber descomposición, pero su gas es de baja calidad y no genera auto ignición.

Dicho eso el problema se origina en nosotros en la falta de compromiso, en el respeto por el ambiente y los demás. En Valparaíso hay aproximadamente 46 cerros con vegetación, cada uno de ellos aporta con quebradas y la mayoría tiene capas y capas de basura, entonces primero ¿Quién los genero? ¿Quién botó la basura?

El problema de la basura es un problema del planeta que a todos nos concierne. Eso desemboca en la producción de miles de toneladas diarias que ocuparán un espacio físico. Donde la cantidad de basura crece y el espacio no. En resumen más basurales más riesgo a la salud al ambiente y a los individuos.

El aire es afectado por los gases producidos en la descomposición de los desechos; los suelos, por la filtración de sustancias tóxicas contenidas en la basura; el agua, cuando las sustancias filtradas alcanzan los mantos o cuando los desechos tóxicos son vertidos directamente en ríos y drenajes.

Ahora quien se hace cargo de este problema, el Estado, pero es evidente que sus brazos más directos son las policías, los organismos fiscalizadores, el Municipio. Qué seguramente están excedidos en sus capacidades por lo tanto, deben ser apoyados con mayor cantidad de recursos para controlar y hacer cumplir la ley o sino los basurales aumentaran en cantidad y en calidad.

Después de lo expuesto es posible que nos ¿hagamos los sorprendidos? De ninguna manera, el país debe ser más severo en su control y en su autocuidado, la capacitación, el cambio de conducta, la información debe ser más agresiva. “La conducta ética, el deber ser” debe estar destacado y exigido porque nos corresponde, no es tarea de otros, es mi tarea como ciudadano.

Se requiere un cambio de conducta que debe comenzar en los más pequeños e ir motivando y enseñando a los actores principales en el autocuidado y en el control de su espacio. No es la autoridad, no es la policía, “somos Nosotros los llamados a vivir más seguros y a cuidar el Medio Ambiente”. No más incendios, no más enfermedades, no más evadir responsabilidades, “Yo digo, Yo hago”

*Profesor de las asignaturas: Ecología, Ética y Desarrollo Sustentable, Planes de Emergencia, Incendios, Ética Profesional y Liderazgo, Gestión del Riesgo entre otras.

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El pasado miércoles 4 de marzo, una tragedia se produjo en la comuna de Vitacura. En el subterráneo de una clínica, tres personas fallecieron producto de la emanación de ácido sulfhídrico, una sustancia, que en niveles elevados, es letal para el ser humano.

Frente a esta emergencia, nacen muchas interrogantes: qué es el ácido sulfhídrico, cuáles son sus efectos en los humanos y qué peligro corre una persona al inhalarlo. Aquí esperamos entregar información oportuna sobre este peligroso elemento.

Nombre y fórmula química:

Ácido Sulfhídrico o Hidrógeno Sulfurado.

Número de Naciones Unidas: 1053

Placa DOT (Primario: gas venenoso – Secundario: gas inflamable)

Este elemento se puede encontrar en diferentes lugares, en especial cámaras subterráneas, alcantarillas y en de manera especial, en lugares de almacenamiento o procesamiento de pescado, bodegas de barcos pesqueros o instalaciones donde se procesen estos productos.

Cabe señalar que el gas es resultante de la descomposición de sustancias orgánicas. Es más pesado que el aire, siendo difícil su ventilación en espacios subterráneos.

Se debe tener precaución siempre que uno este en los ambientes señalados. El olor característico y que hace reconocer este peligroso gas es una fragancia a huevos podridos.

Cuando se sospeche de su presencia y sea necesario ingresar a un lugar contaminado, se debe usar siempre equipos de respiración autocontenida (ERA). De no contar con estos elementos, se debe comunicar al nivel 132 de Bomberos y solicitar la presencia de unidades especializadas en Hazmat para que ingresen con trajes encapsulados.

El ácido es un gas extremadamente peligroso para las personas. En determinadas concentraciones (mayores a las 1000 partes por millón) y en una sola inhalación, puede producir parálisis respiratoria, matando a una persona casi de inmediato.

Además, produce insensibilidad en el sistema de olfato, aumentando erróneamente el riesgo de crear una falsa sensación de seguridad en las personas (a partir de las 50 ppm). A menudo suceden varios siniestros consecutivos: una primera persona cae inconsciente (luego víctima), después resultan afectados también todos los demás que, sin el equipo de protección necesario, acuden a su rescate.

En la mayoría de los casos quienes pierden el conocimiento parecen recuperarse sin padecer otros efectos. Sin embargo algunas personas parecen sufrir efectos permanentes o a largo plazo, tales como dolor de cabeza, escasa capacidad de concentración, mala memoria y mala función motora.

El gas, conjuntamente, irrita la piel y los ojos. También es factible que provoque dificultades respiratorias a personas asmáticas. Para tratamiento se recomienda llevar al afectado lo más rápidamente posible al aire fresco y aplicar oxígeno puro.

Se suma que es un gas inflamable. El riesgo de explosiones e incendios es alto en ambientes con concentraciones mayores a un 4.3% en el aire.

Peligros del ácido sulfhídrico:

- El ácido sulfhídrico es un gas tóxico, incoloro e inflamable cuya densidad es superior al aire.

- Puede extenderse a ras del suelo y tiene un olor característico a huevos podridos.

- Este letal gas está en la lista de sustancias extremadamente peligrosas para la salud.

- Cuando el ácido sulfhídrico es liberado principalmente en forma de gas, se dispersa fácilmente al aire.

- En algunas ocasiones puede ser liberado en el residuo líquido de una industria o como resultado de un evento natural. Cuando es liberado en forma de gas permanece en la atmósfera durante 18 horas promedio.

- En este caso produjo signos de irritación ocular, congestión de párpados, conjuntiva dolorosa, lagrimeo y fotofobia, signos nerviosos, cefaleas, vértigos, signos gastrointestinales, vómitos, diarrea, salivación y estomatitis, entre otros síntomas.

- En caso de detectar presencia o ver estas condiciones, llamar al nivel 132 de Bomberos, entregar la mayor cantidad de información y ventilar la zona de la emergencia.

CBS-2015

Rescate en espacio confinado con ácido sulfhídrico

Rescate en espacio confinado con ácido sulfhídrico

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lucho

Luis Ángel Carrasco Garrido

Ingeniero Civil

No siempre existe claridad acerca de esta etapa del trabajo. Por eso les entrego algunas claves para comprender en qué consiste la planificación y cuál es su importancia.

Muchas veces no se comprende el significado de planificar antes de llevar a cabo el trabajo, porque se tiende a asumir esta tarea como una suerte de trámite con el que hay que cumplir frente a la solicitud de la jefatura o del profesor. Desde este enfoque, la planificación se transforma en una actividad más bien mecánica, que no coincide del todo con el desarrollo del trabajo en la práctica.

 

La planificación es la carta de navegación, para algunos es parte o va incluida en el programa de prevención que se debe hacer para la empresa. Primero es obvio, uno debe hacer un diagnóstico que indica donde está la empresa o los trabajadores, que tienen y que les falta, cuáles son sus deficiencias. De ahí se plantean los objetivos (las metas) por ejemplo instruir al personal sobre el uso correcto del taladro (objetivo puntual de corto plazo).

Sin embargo, planificar es una labor fundamental en el quehacer del ingeniero, pues permite unir una teoría profesional determinada con la práctica. Es lo que posibilita pensar de manera coherente la secuencia de aprendizajes que se quiere lograr con los trabajadores y los cambios de conducta que se quiere obtener. De lo contrario, si no se piensa previamente lo que se quiere hacer, es posible que los trabajadores y trabajadoras perciban una serie de acciones “sin sentido”. Quien no conoce la planificación puede pensar que lo que hace es “picar piedra” (tal vez una acción muy poco motivadora), en cambio el trabajador que conoce su planificación y sus objetivos puede entender que lo que hace es “construir una catedral” (algo muy motivador).

La clave está en comprender la planificación como un “modelo previo, una acción en potencia que llegará a hacer”, en lugar de entenderla  como una imposición. La planificación es lo que se quiere hacer en teoría, aunque el resultado en la práctica sea muchas veces diferente y tenga que ajustarse (los trabajos presentan adelantos, atrasos y cambios de decisión). Sin embargo, no obtener el resultado deseado no significa que la planificación sea poco adecuada, sino que hay que modificar aspectos en ella según el contexto en el cual se trabaja.

Una planificación requiere una medición de entrada, para eso se puede utilizar un diagnóstico, luego se fijan objetivos, acciones, contenidos, y formas de evaluación para constatar el cambio.

 

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En otras palabras uno debe responder en su planificación: Hacia dónde vamos? Objetivo; Que? Contenido, lo que se debe hacer; Cuando? Tiempo, duración; Como?  Forma para llevarlo a cabo, metodología; Dónde? Lugar; Llegamos, lo logramos? Evaluación.

(*) Material de apoyo para los Alumnos practicantes de Ingeniería Civil en Prevención de Riesgos y Medio Ambiente                                                

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Quiero escribirte desde la tierra, desde tu país, desde Puente Alto. Y quiero preguntarte, ¿Por qué te fuiste? ¿Otra vez nos juegas una broma? ¿Otra vez te ríes detrás de un árbol o un poste? Quiero recordarte que las promesas se cumplen y me invitaste con todos los gastos pagados a tu casa en USA, o es que no tienes casa? o tienes un Castillo? o es que cuando yo llegue, tu no estarás? o estarás en mi casa? Sí, no te rías…

 

Tito que fantasía estás creando, eres una de las pocas personas que piensa con el corazón… Cuando todos pensábamos que eras arquero de futbol, resulta que eras uno de aquellos, como “caballero andante” de arco y flecha, cuando no tenías hijos resulta que tenías tres hermosos hijos y una señora y eras parte del sueño americano, te habías afincado en tierra gringa. Sí, no te rías…

 

¿Por qué Tito? ¿Por qué?  ¿Por qué No te cuidaste?, ¿por qué? “Eras el único enfermo sano, y eras el único sano enfermo”, ¿Que azúcar? ¿Qué hipertensión?, otra vez nos engañaste, ¿estabas enfermo, o estabas sano? Tito nos juntamos en Octubre, nos juntamos en Noviembre, en Diciembre, por Facebook, por teléfono, en el más allá, te siento reír…¿te ríes en Ingles?, ¿se te olvidó el castellano??? O ¿se te olvidó el inglés???

 

“Un hombre de la vida simple”, que viajó de la fantasía, a la realidad y de la realidad a la fantasía, del cariño al amor y del amor a la niñez…eres adulto pero sientes y actúas como un niño, con buenos sentimientos, con afecto y gran corazón…”esperando hacer una maldad” ¿era el momento???? ¿Estarás jugando al caballito de bronce? con Aldo González, con Néstor Pacheco, o ¿estarán peleando? ¿Haciendo gala de quien tiene más fuerza?, jugarán a las manitos calientes, o “al paipaso maletero” o simplemente se reirán detrás de un árbol o de un poste…será Lula Mancilla que te persigue para retarte???

 

“Cabecita”, Tito,  era el momento??? Transitaste de la introversión a la extroversión…nunca te importaron las grandes cosas, nunca te complicaste más de la cuenta, sólo te importó ser feliz y quienes te rodearan fueran felices, un niño hombre, simple, soñador…cual creador se imagina los colores, la forma y el movimiento. Te hiciste de la perseverancia, del trabajo diario, de la constancia, compartiste el buen corazón y también la buena mesa,  creíste en Dios y en la vida, forjaste camino, lo hiciste a tu manera, no importando nada…buscaste el cariño de todos, la comprensión de todos, el aprecio de todos, pero a tu manera, diste y regalaste, sin temor, dejaste a un lado lo material, quemaste las malas vibras, el qué dirán, la vergüenza y la desaprobación, así como cuando niño jugaste con fuego…hoy día juegas con la vida y la muerte…

 

¿Por qué Tito? ¿Por qué cabecita?? ¿Vienes? ¿Ya vienes? ¿No vienes?, ¿se te olvidó el castellano?, ¿Cómo, se te olvidó el inglés? ¿Te quieres quedar? Hoy te recordamos, hoy te ríes, el corazón, ¿el de “lacho que eras”? ¿cómo tu corazón ya no late?, Tito que hiciste?,¡TITOOOOO! , No te rías, te lloramos, Tito, cuando? ¿Por qué? deja de jugar, ponte serio, ¡pucha Titooooo!,¿ por qué no te cuidaste?, ¿todavía  estás aquí?, te siento…  no te rías,¿ nos volveremos a ver Tito?, cada vez que sienta que apagan la luz o alguien hace sombra, para molestar, es Tito que ríe…., con sus bromas,…. espero verte Tito y compartir nuevamente contigo, Creo que nunca te lo dije explícitamente, para que no te creyeras, pero ahora te lo digo:… Te quiero Tito y espero verte luego… (pero no tan luego, Tito, tengo que hacer algo aquí primero), un abrazo apretado…

 

Luis Ángel Carrasco Garrido  Presidente de Curso   y los integrantes del 4 año Medio D promoción 1981 Escuela Consolidada

 

 El Cuarto año Medio D promoción 1981 de la Escuela Consolidada, Liceo 114 Puente Alto, rinde un homenaje póstumo a uno de sus más singulares y pintorescos integrantes, Nolberto “Tito” Gálvez Castillo, un alumno extremadamente juguetón, característica que mantendría a través del tiempo, al igual que su discurso creativo. No fue un alumno destacado,  ni luminaria del estudio, “pero nunca repitió un curso” y todos se recuerdan de él por su humor, por lo enamorado y por lo humano. Lo preceden en la partida como integrantes del Curso Lucía Mancilla, Aldo González y Néstor Pacheco.

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Nolberto en época de estudiante                                      Tito en una de sus últimas visitas con sus amigos

 

Nolberto Tito Gálvez Castillo, falleció repentinamente, a los 51 años de edad, el domingo 16 de noviembre de 2014 en el Hospital St. Cloud. Había nacido en Santiago, Chile, el 3 de octubre de 1963, con el nombre de Nolberto Elías Gálvez Castillo, pero se cambió el nombre a Tito Elías Gálvez en el año 2004.

 

Llegó a los Estados Unidos a los 21 años de edad como estudiante de intercambio en Kearney, Nebraska. El 11 de agosto de 1990 se casó con Debora Uhing y se radicaron en St. Cloud, Minnesota, en 1998. Posteriormente y por muchos años Tito estuvo empleado como intérprete en The Bridge-World Language Center, Inc., y también trabajó en la Cárcel del Condado de Stearns como oficial correccional superior.  Como entusiasta aficionado al tiro con arco, se desempeñó como juez de torneos y también como instructor y mentor de tercer nivel para noveles deportistas en “Granite City JOAD”, el programa juvenil para el desarrollo olímpico en tiro con arco.  Asimismo, perteneció a la Iglesia Católica del Sagrado Corazón en Sauk Rapids, Minnesota.

 

Lo precedieron en su partida sus abuelos y Felipe Vásquez Gálvez, un sobrino recién nacido. Lo sobreviven su viuda Deb, sus hijas Katie (21) y Brittany (19), y su hijo Josh (16) —todos residentes en St. Cloud, Minnesota. También lo sobreviven su padre Alfredo Nolberto Gálvez Vallejos, su madre Blanca Elma Castillo Núñez, su hermana María Teresa Gálvez Castillo (casada con Juan Carlos), sus hermanos Gustavo Gálvez Castillo (casado con Paola ), Marcelo Gálvez Castillo (casado con Marcela), Rafael Gálvez Castillo (casado con Yennifer) y nueve sobrinas y sobrinos.  Les y Kathleen Engel constituyen su familia honoraria en la localidad de St. Cloud.

 

En Octubre y luego en Diciembre Tito había prometido visita y reunión con sus compañeros, lo que que no pudo ser por indicación de su médico.

 

En USA en lugar de recordarlo con flores, se ha establecido un fondo benéfico en memoria de Tito y en apoyo del programa juvenil para el desarrollo olímpico en tiro con arco (Granite City Jr. Olympic Archery) en el banco Bremer Bank, domiciliado en 1100 W. Saint Germain Street, St. Cloud, Minnesota.

 

La vida de Tito puede resumirse en estas palabras: Familia, hogar y tiro con arco. Muchos echarán de menos su sentido del humor y su generosidad.

 

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Lo ocurrido con el colapso del sistema de transporte en Santiago a propósito de la interrupción de tres líneas del Metro no es el problema principal, sino el síntoma de un asunto de mucha mayor relevancia que debería convocar a toda la sociedad a resolverlo.  Es tan simple como que este país no ha sido planificado, ni mucho menos pensado en el largo plazo.

La opción política y económica que se adoptó al comienzo de la dictadura -y que la democracia ha mantenido sin mayores cuestionamientos en lo central-, es que el mercado es el que determina el funcionamiento de la sociedad, salvo cuestiones muy puntuales en las que el Estado se acuerda que tiene un rol regulatorio.   El problema de este modelo es que el mercado no actúa en los temas que no tienen un atractivo económico, y ciertamente la planificación de las ciudades y de los países no está dentro de las alternativas de su interés.   Al empresario no le importa que a sus trabajadores tengan que recorrer toda la ciudad y gasten tres horas diarias en desplazamientos con el consiguiente costo en tiempo, dinero y calidad de vida.

En este escenario, es el Estado el que tiene que organizar y lo habitual es que las autoridades utilicen el verbo “coordinar”, lo que no signimás de 750 mil kilómetros cuadrados, tiene el 40% de su población en una ciudad que ocupa fica otra cosa que buscar que los privados se pongan de acuerdo, estableciendo tal vez algunas reglas mínimas para su actuación porque sigue prevaleciendo el principio de intervenir en el mercado solo en lo que es imprescindible, y la calidad de vida de las personas aún no logra constituirse en un objetivo indispensable.

¿Pero es que acaso no es imprescindible reordenar un país que, teniendo una superficie deel 2% del territorio?

¿No es necesario hacer algo por un país que bate records en los indicadores de las enfermedades mentales provocadas por el stress, que consume la mayor cantidad de ansiolíticos y tiene una farmacia por cuadra?

Se precisa una acción más decidida que la simple coordinación: Se necesita pensar al país y, dentro de este, a las ciudades.  En el Gobierno de Frei Montalva se creó la Oficina de Planificación Nacional, transformada en Ministerio por Aylwin, pero nuevamente transformada por Piñera en Ministerio de Desarrollo Social, que cumple una función importante, pero ha dejado de lado la tarea de pensar el país.

Nadie está pensando al país en el largo plazo.   La economía sólo atiende los indicadores en el balance anual y a los políticos el resultado de las elecciones.   Y la gente que se las arregle como mejor pueda.

Andres rojo

 Andres Rojo Periodista UC

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"La calidad de los profesores es lo que impacta de manera más rápida y directa" 

 

Chris Husbands, director del Instituto de Educación de la U. de Londres:

 

El hombre que lidera el mejor centro para especializarse en educación cree que es necesario enfocarse en la selección inicial de los educadores para obtener mejores resultados pedagógicos. Además, piensa que faltan capacitaciones para que quienes enseñan se acostumbren a hacer preguntas que generen más discusión entre sus alumnos. 

 

Un cirujano que atiende en un hospital de Moscú difícilmente tendrá problemas para operar a un paciente chileno que requiera de su ayuda. Más allá de las complicaciones de idioma que pudieran surgir, se entiende que la medicina tiene un lenguaje común que permite a los distintos doctores trabajar bajo un mismo protocolo.

 

En el caso de la educación, la idea de compartir un lenguaje se ve distante: el modelo que se aplica en países como Finlandia o Taiwán dista de las prácticas que se repiten en las aulas latinoamericanas, dice Chris Husbands, director del Instituto de Educación de la Universidad de Londres, en el Reino Unido.

 

De visita en Chile para participar en un seminario sobre enseñanza efectiva, organizado por la Facultad de Educación de la Universidad Católica, Husbands habló sobre los esfuerzos del instituto donde trabaja -escogido por el ranking QS como el mejor lugar para aprender educación en el mundo- por generar una guía de buenos métodos para replicar en las salas de clases. La idea de esta lengua común comienza por identificar aquellas cosas que no han mostrado ser efectivas, explica.

 

"Sabemos qué cosas son las que no funcionan y eso es un primer paso. Por ejemplo, retener en un mismo curso a los niños que no les va bien, no suele tener mayor impacto en el aprendizaje. Es más práctico mejorar las habilidades de los profesores que enseñan antes que dejar a los alumnos repitiendo. Es más efectivo mostrarles a los maestros cómo intervenir para ayudar a estos casos particulares".

 

Otras prácticas comunes y que no muestran tener mayor eficacia son las preguntas rápidas que suelen hacer los profesores -dame ahora mismo la respuesta para este problema- o cerradas, que no permiten a los alumnos explayarse en torno a la materia. Por ejemplo, no sería correcto pedir una única respuesta frente a la pregunta de por qué estalló la Segunda Guerra Mundial.

Primordial

 

Todas las prácticas a las que Husbands apunta tienen a los buenos profesores como factor común. De ahí que cuando se le pregunta qué le parecen los cambios educativos propuestos por el gobierno chileno, su respuesta derive a este tema.

 

"Me parece muy bien querer regular el sistema. La OCDE ha comprobado que la selección de alumnos no siempre funciona y en Inglaterra también hemos adoptado la idea de que las academias (sistema público-privado de educación, similar al método particular subvencionado del país) no deben generar ganancias que vayan directamente a sus dueños". Pero -agrega- "aunque no es mi intención criticar un país en el que solo estoy de visita, me parece que un primer paso debió haber sido mejorar los estándares de entrada a la profesión docente. Sin eso no mejoran los colegios".

 

-¿Por qué lo dice?

 

"La experiencia muestra que lo más importante que puede hacer un gobierno para mejorar su sistema educacional es enfocarse en la calidad de la enseñanza. El tamaño de la clase, cuántos asistentes tienes, la infraestructura o la inversión que haces en libros y tecnología son cosas importantes, pero no son lo primordial. La calidad de los maestros es lo que impacta de manera más rápida y directa. Por eso es importante hacer una buena selección de quienes entran -en Finlandia solo 10% de quienes aspiran a un cupo en Pedagogía efectivamente acceden a la carrera- y desarrollar programas de mejoramiento continuo para los profesores en servicio.

 

-En Chile se han hecho esfuerzos por subir el puntaje de corte en las carreras de Educación, pero muchas instituciones, especialmente las de regiones extremas, insisten en que quedarían sin postulantes en caso de que esto se masifique...

 

"Esa es una discusión que también existe en Inglaterra y en muchos otros países del mundo. Y los establecimientos del norte y sur están en lo correcto, porque lo único peor que tener profesores no calificados, es no tenerlos. Por eso mi consejo es hacer otra cosa aparte de subir el puntaje de corte. Para que más personas se inscriban y se aventuren a enseñar alrededor del país, se deben potenciar las campañas de valoración de la profesión, además de aumentar los sueldos".

 

Habilidades básicas


Como parte de su tarea de difundir las mejores prácticas educativas, uno de los temas que el Instituto de Educación de la Universidad de Londres ha debido tratar es el de las habilidades del siglo XXI. Se trata de un concepto que en el último tiempo se ha expandido entre los colegios y que busca traspasar a los alumnos la capacidad de ser empáticos y de saber trabajar en equipos. También pretende potenciar la creatividad y capacidad de emprendimiento de las personas.


"Estas son cualidades importantes, pero no se puede olvidar que lo primordial en cualquier sistema educacional es, ante todo, enseñar a leer bien y a realizar cálculos matemáticos de forma exitosa. Estas son habilidades básicas para la vida, que no se pueden dejar a un lado bajo la idea de privilegiar el concepto de moda", advierte Chris Husbands.


Chris Husbands se tituló de Historia en la Universidad de Cambridge, donde años después obtuvo su doctorado en Educación. Fue invitado a Chile por la Universidad Católica con el objetivo de mejorar la formación de sus futuros profesores.

MARGHERITA CORDANO F. El Mercurio 

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El libro de Adrián Torres El concepto de amistad en Cicerón es fácil de leer, nos acerca a la filosofía y trata de la anhelada pero esquiva amistad. Tres buenas razones para leerlo. Agrego tres más: exhorta a la amistad en tiempos de utilitarismo, redes virtuales y política agonal que no se llevan nada de bien, aunque digan otra cosa.

En esta obra se nos recuerda que la filosofía, en palabras de Epicuro, “es una actividad que, mediante discursos y razonamientos, nos procura la vida feliz”. De lo que se trata es de buscar esa verdad que nos enseña el bien vivir y el buen morir.

Y , además, reivindica la amistad en medio de nuestra modernidad capitalista, cosa nada fácil de hacer, recordando que ella es aquel lazo de benevolencia y afecto que une a los que comparten las mismas cosas divinas y humanas.

Se trata de amor benevolente, es decir, de buena querencia, de querer el bien del amigo, por el solo hecho de serlo. A los amigos se les ama como cuerpo cierto, tal como son, en las buenas y en las malas, sobre todo en estas últimas. Los queremos no porque sean especialmente buenos, inteligentes o bellos. Los queremos porque son nuestros amigos. Los amigos son fieles, íntegros, iguales de ánimo, desprendidos y constantes.

Cicerón nos exhorta perentoriamente a los conciudadanos a anteponer la amistad a toda cosa humana. ¿Simple ilusión en tiempos en que nos gobierna la economía, llamada ciencia lúgubre?

Es bien sombrío y lóbrego el creer que los seres humanos somos seres fríos que calculamos el máximo de beneficio con el mínimo esfuerzo y que debemos competir por bienes en un contexto de escasez.

Pues bien, Adrián Torres, con este texto, nos recordaría que Adam Smith, Karl Marx, J.M.Keynes y Frederich Von Hayeck, fueron todos filósofos, lo que nos debiera llamar a lo menos a meditar acerca de la economía que hoy nos rige. Esta es una ciencia humana llamada a ser humanista, como lo quisieron sus padres.

Pero también, el libro reivindica la amistad no sólo en tiempos de racionalidad instrumental y de modernidad capitalista. Lo hace además en tiempos de Facebook.

Como nos lo enseña Cicerón la amistad a lo menos supone comunicación y afecto. Si la reducimos a la comunicación y ésta a la información, lo cierto es que las llamadas “autopistas de la información” traicionan su propósito.

En efecto, según el sociólogo Zygmunt Bauman, toda autopista llama a ser usada por rápidos vehículos, que al incrementarse en su número, la abarrotan, atentando contra su promesa original. Internet nos puede ofrecer mucha información, pero jamás garantizar lo que nos promete: la atención humana.

Es tal la saturación que produce tamaña cantidad de información que se aplica una verdadera ley de Gresham según la cual “la moneda mala desplaza a la buena”, la información más breve, superficial y simple es la que vence. Es el reino del tuit –140 caracteres- y la muerte de la información profunda.

Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones fallan en facilitar la comunicación, quizás acierta en ofrecernos una pasmosa facilidad para establecer contactos humanos, ¿pero nos provee de comunidad?

Pues eso es lo que nos dice su propaganda: únase a la comunidad tal y cual. Y si ella lo agota, pues desvincúlese con un delete. Así se consuma el sueño del Don Juan, amante de intensa relación y rápida resolución. Autonomía individual y pertenencia comunitaria sin costo ni para la libertad individual ni para el bien común. ¿Es cierto esto?

Bauman cree que no. “Los usuarios de Facebook se jactan de hacer quinientos “amigos” en un día: más de los que he logrado hacer yo en 85 años de vida”. Sabemos que esos no son amigos. La amistad o perdura o no lo es. Epicteto nos enseñó que “el infortunio pone a prueba a los amigos y descubre a los enemigos”. ¿Qué clase de amigos son esos que tan pronto como llegan se van y cuando los necesitamos ni siquiera responden en el muro: “yo estoy aquí”?

Por otro lado, esta obra nos propone una última proeza que apenas insinúa: reivindicar la amistad en la política. Las palabras preliminares de su autor son estas: “¿Cómo no añorar aquellos tiempos en que el valor de la palabra, el sentido de lo cívico, el reconocimiento de la virtud como un bien deseable, especialmente en hombres o mujeres que detentan altas magistraturas en labores públicas?”

Las palabras finales son estas otras: “¿No resulta sintomático, acaso, el hecho de que los elementos constitutivos de la amistad, la benevolencia y la virtud sean condiciones de hombres sabios, siempre ligados a una actuación pública y, por ende, de servicio a la comunidad?”

Cicerón se remite a la vieja enseñanza aristotélica de la amistad cívica. El estagirita le enseñó a su hijo Nicómaco que… “y cuando los hombres son amigos, ninguna necesidad hay de justicia, mientras que aun siendo justos necesitan además de la amistad, y parece que son los justos los que son más capaces de amistad”.

Adrián lo sabe porque lo vivió. Sin amigos, la política se convierte en el más despiadado juego del poder. Por el contrario, todo parece posible cuando se cuenta con amigos en la noble faena en pos de un mundo mejor.

Compañeros son los cum panis, los que comparten el pan. Los camaradas, más aún, comparten, la cámara, la comida y sí, la cama. Amigos son dos caminando juntos. Compartiendo lo público y lo privado.

Quien ha participado en política sabe cómo ella es capaz de unir en las derrotas y en los triunfos; en las alegrías y en las tristezas en la tarea de la construcción del hogar público. Sin embargo, muchas veces el poder y/o el dinero hacen saltar por los aires bellas amistades. Los que resisten ante el dinero son débiles ante los honores.

La traición existe entre los amigos, pero, sin amigos la política se hace feroz, brutal, breve.

Hannah Arendt, filósofa judía norteamericana que luchó contra los totalitarismos nazi y soviético, escribió, “para la acción se necesita de amigos, no se puede actuar en solitario. Para gobernar es necesario dominarse a sí mismo, granjearse amigos y tener compañeros de gobierno”.

Entonces, por colaborar en la tarea de hacer de Chile una comunidad de amigos y no de enemigos enfrentados, las reflexiones del libro El concepto de amistad en Cicerón. ¿Un Ideal Que Hemos Perdido? no son sólo recomendadas, son necesarias en estos tiempos de utilitarismo, redes virtuales y política agonal.

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Sergio Micco                                                   Adrian Torres

Leer versión www.asuntospublicos.cl/wp-content/uploads/2014/08/1154.pdf

 

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Profesor Ingeniero Luis Ángel Carrasco Garrido[i]

El Plan de emergencia es un conjunto de procedimientos y acciones tendientes a que las personas amenazadas por un peligro protejan su vida e integridad física, para otros es más bien un instrumento escrito que sirve de base para ordenar a las personas y la situación frente a una emergencia, y así lograr controlarla, evitando pérdidas humanas y materiales, de forma efectiva y eficiente para recuperar la normalidad.

Los planes de emergencia por lo general cuando están mal confeccionados  tienen algunas deficiencias porque se entiende como un instrumento de utilización “vago” de poca exactitud, de mucha libertad. Este instrumento escrito de dominio de los interesados, se le define comúnmente en lo funcional como un instrumento “tipo”, que si bien, sirve a una realidad, se cree que al ser “tipo”,  es posible aplicarlo a otras realidades,  como si fuera posible extrapolar la realidad de un colegio a la de un hospital o viceversa, esta situación es tan absurda como pensar que en realidades similares el resultado es el mismo, “el edificio habitacional “A” es similar al edificio “B”, “aunque parecidos, siempre son diferentes””.

Los Planes de emergencia requieren ser confeccionados a la medida, y esta creación requiere tomar en cuenta dos líneas importantes una la  de “ordenamiento humano”, vale decir, los que van evacuar, los que van a controlar, los que van a ser capacitados, los que van a rescatar, los que van a dirigir, etc. La otra línea “el ordenamiento material”, las condiciones de infraestructura, el escenario,  que debe existir para que el plan sea exitoso, condiciones acordes con el estándar mínimo exigido, vías de evacuación, zonas de seguridad, señaléticas, puertas, iluminación, ventanas, alarmas, red seca, red húmeda, extintores, uniformes, antideslizantes, tipo de piso, candados, chapas, etc.

El organigrama de la emergencia, el ordenamiento humano requiere entregarle al sistema una lógica en el siniestro, que se traduce en “quien manda y quien obedece”, como es obvio no todos pueden mandar o liderar, ni todos pueden obedecer o ejecutar. Por lo tanto, es fundamental preparar un organigrama básico que establezca posiciones ante la emergencia clarificando “quien es quien” en la emergencia. Este organigrama se puede asociar por supuesto a un flujograma para establecer acciones, movimientos y acciones frente a la emergencia

 

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Flujograma de la Emergencia en la Empresa ACME

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Flujograma 2 Empresa ACME

 

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Siempre hay que entender el Plan de emergencia como un instrumento de ordenamiento, adecuado a cada realidad, en su esqueleto más básico se establece una alarma (campana, chicharra, teléfono, “ring”, etc.) donde se define con claridad si es de forma automática o de forma manual, si es manual, se debe dejar claro quien la activa, luego se generan acciones básicas para la brigada o el grupo de primera intervención para llevar a cabo el control de la emergencia, paralelamente se realiza la evacuación del resto de las personas hacia un lugar seguro. Todas estas acciones tienen “nombres y apellidos”, vale decir responsables con “cuerpo y alma”, nunca son enunciados genéricos o vacíos, que provoquen el desconcierto o contradicciones.

Después vienen etapas de evaluación primaria y secundaria, para realizar cambios en el curso de la toma de decisiones, ¿por qué tal vez?, algunas de las medidas requieren nuevas acciones, o simplemente reforzamiento.

Los Planes generalmente tienen etapas, un antes, un durante y un después, lo importante no es copiar otro plan, sino que elaborar uno que responda a la idiosincrasia del sistema, un plan que tenga su propio “ADN”, en la medida que se ajuste y responda a las necesidades presentes y futuras, podemos tener un excelente instrumento para controlar la emergencia y salvar vidas y bienes.

Los Planes de emergencia no son “documentos testamentales”, se deben cambiar tantas veces como sea necesario para lograr el objetivo propuesto. Este plan debe responder a la realidad y si es necesario seguir haciendo ajustes habrá que hacerlos. Incluso un buen plan en el tiempo puede presentar deficiencias, desajustes, que al no remediarlos el resultado puede ser catastrófico. Como conducta normal después de cada aplicación del Plan es necesario realizar una evaluación que conduzca a la adecuación y perfeccionamiento continuo del Plan, es por eso que los entrenamientos, simulaciones y simulacros son fundamentales.

 

Los Planes de Emergencia como Cultura.

Un país con cultura en emergencias, es aquel que sistematiza lo aprendido. ¿Cómo tener un país que cada vez que tiene una emergencia vuelve a comenzar? No podemos comenzar de cero, enseñanza formal, enseñanza comunitaria, enseñanza informal, todas validas, pero todas necesarias para lograr el objetivo.  Países con cultura en emergencias, previenen riesgos, tienen protocolos y los respetan al momento de la emergencia.

Pensemos en "simple" todos en nuestra casa tenemos un balón de gas, que puede eventualmente hacer desaparecer la casa con una explosión, es por eso que cumplimos con los protocolos de seguridad y uso, y no maltratamos los balones , ni los damos vuelta, ni los calentamos para sacarle todo el contenido.

Una de las conclusiones más importantes en nuestros cursos, ha señalado que se ha perdido una oportunidad valiosa a partir de febrero de 2010, de crear unidades y enseñanzas, de forma sistemática y permanente en los planes y programas para los niños chilenos. Unidades que deberían acompañarnos desde kínder, pasando por la enseñanza básica, media y universitaria. Para luego repetirse como enseñanza informal en unidades vecinales y de forma obligatoria con todo empleado en su trabajo. Ese tipo de cultura debe ayudar a entender cuáles son los riesgos y como se enfrentan, donde su principal instrumento es EL PLAN DE EMERGENCIAS. 

Este país no puede estar constantemente aprendiendo,  ni puede estar comenzando de cero, ni esperando que alguien se muera para hacer algo. No puede  vivir haciendo acciones puntuales  y aisladas. Se deben crear acciones sistemáticas y permanentes, que nos acompañen como forma de vida. Esa es la única solución, el resto es una lotería...

Es evidente que aquello que forma cultura supone un trabajo de largo plazo, y no es un trabajo accidental y eventual. Chile es un país de emergencias, eso mirado  desde el punto de vista macro. Pero todos tenemos una potencial emergencia en el interior de nuestras casas con el gas, con la electricidad, si dejamos abierta la puerta, si dejamos abierta la llave del agua, si vamos con la radio eléctrica al baño, si caminamos descuidadamente con el calentador de agua, para lo que necesitamos un Plan...las emergencias son presente y futuro con las que tenemos que vivir y convivir de forma controlada y segura...

 

Luis Ángel Carrasco Garrido Profesor, Ingeniero en Prevención de Riesgos y Medioambiente, Magíster en Educación, Doctor© en Sociología del Riesgo, Director de la Escuela de Prevención de Riesgos y Medioambiente de la UTEM.

Hace algunos años un colega que visitaba Israel, a propósito de un curso me señalaba que todas las casas tenían máscaras de gas, todos las sabían usar, todos tenían un plan de emergencia, todos tenían resguardo de alimentos y agua. Otro amigo me señalaba que su padre era sobreviviente de la segunda guerra mundial, todo lo guardado en la bodega estaba en orden, y se chequeaba. Por lo tanto, cada vez que sobraba un clavo, ese clavo después se ubicaba y estaba disponible, así mismo, con la pintura que sobraba y se quedaba en un tarro, su padre la chequeaba y la mantenía en condiciones, nunca se secaba, por lo tanto, cuando se necesitaba pintura, no había que ir a comprar, porque se conservaba la sobrante del último arreglo.

 

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544511 4170278212765 1365811277 n  La Red Seca por Luis Ángel Carrasco Garrido

Todos los elementos presentes en un edificio persiguen en el tema de incendios según el diseño que se cumplan las siguientes condiciones, como lo establece la Ordenanza de Construcción en su capitulo 3 de las condiciones de seguridad contra incendio, en su artículo 4.3.1., estableciendo que se: 

  • Se reduzca al mínimo , en cada edificio, el riesgo de incendio. 
  • Se evite la propagación del fuego, tanto al resto del edificio como desde un edificio a otro.
  • Se facilite el salvamento de los ocupantes de los edificios en caso de incendio. 
  • Se facilite la extinción de los incendios 

En ese marco de acción el artículo 4.3.9. señala que los edificios dispondrán de instalaciones especiales de agua, una de ellas,

 La red seca, es un elemento exigible a edificios de cinco o más pisos, y se establece que esta red metálica sea independiente para el agua, con una válvula de retención, para uso exclusivo de los bomberos, con un fácil acceso en la boca de entrada, para conexión de los carros bomba.

Esta red de la cual hablamos son tuberías que permiten a los bomberos conectarse y suministrar al sistema agua evitando que se extiendan mangueras a través del edificio, escaleras y pisos, con la consiguiente perdida de tiempo, desgaste de personal y dificultad. En cambio con este sistema el servicio de bomberos puede unirse sin problemas a la entrada correspondiente y así disponer de agua con presión de trabajo para incendios en el piso de la emergencia.

Para algunos este sistema pasa desapercibido, pero tiene una importancia fundamental en el trabajo profesional que realizan los bomberos, es posible contar con menos personal para la extinción y destinar el resto del personal a labores de rescate y salvamento.red-seca.jpg

Los cuidados que debemos tener son mantener esta red operativa, para tal efecto, es necesario pedir a un servicio competente las pruebas de rigor para la recepción de ésta, que indican suministrar agua y hacer las pruebas de presión a la red para ver su resistencia, su estanqueidad y evacuación del sistema.

 

Comúnmente bomberos se encuentra con problemas básicos por ejemplo:

4Los sistemas son de utilería, y no están terminados.

4Falta de señalización para ubicar las tomas de agua.

4La entrada no sea compatible con las uniones de mangueras de bomberos, debiendo   ser en este caso uniones storz de acuerdo a norma DIN de 72 mm (2,5' pulgadas).

4La salida en el piso, no sea compatible con las uniones de mangueras de bomberos, debiendo ser en este caso uniones storz de acuerdo a norma DIN de 52 mm (2,0' pulgadas).

4La conexión de entrada esté demasiado escondida, sin señalización, o simplemente en un lugar inaccesible para las mangueras o carros de bomberos.

4No existe o se encuentra bloqueada o en mal estado la válvula de retención, que tiene por misión evitar el retorno de la columna de agua del sistema, que entre otros problemas puede dejar sin posibilidad de desplazamiento al carro bomba.

4Falta de llave de purga o drenaje en el sector más bajo de la red para descomprimir y desaguar el sistema. Esta válvula supone un pozo de decantación si su ubicación es un subterráneo, sino se inundará el lugar de la evacuación.

4Falta de salidas en los pisos respectivos (piso por medio), lo ideal es que se encuentre en todos los pisos.

4Falta de llave de paso y tapas, lo que perjudica o evita la apertura o cierre de las mismas, y que por consiguiente puede inutilizar la red, debido a que es imposible su llenado si esta se encuentra abierta.

4Ubicación incorrecta de las salidas, es común encontrarlas en las zonas verticales de seguridad, detrás de una puerta perjudicando así, la estanqueidad de la zona de evacuación, cuando se ocupa el sistema.

4Las bocas de entradas están obstruidas con elementos tales como basura, piedras, etc.

4Falta de válvula de venteo (ventosa), en la parte superior de la red la que permite la salida del aire cuando la red se llena de agua y el ingreso del aire cuando la red se desagua.

El Decreto Supremo N° 50 del Ministerio de Obras Públicas señala que la cañería matriz de esta red tendrá un diámetro de 100 mm. No obstante, su capacidad deberá verificarse para un caudal total de 24 litros/seg, con una presión de 5 kg/cm2 en la terraza del edificio y considerará una presión de entrada de acuerdo con las características del equipo de bomberos existente en la localidad. La red tendrá bocas de salida piso por medio y éstas deberán ubicarse, preferentemente en lugares de fácil acceso. Deberá cuidarse que   ningún punto de cada piso quede a más de 40 metros de una boca de salida.

La Ley y Ordenanza General de Urbanismo y Construcciones de acuerdo a su nueva modificación de fecha 26 de octubre de 2001, indica que en el caso de los edificios de 10 ó más pisos los arranques ( salidas ) deben disponerse en todos los pisos, en un vestíbulo contiguo a la escalera presurizada, protegido contra el fuego, tanto muros como puerta.

Se exeptúan de lo descrito anteriormente los edificios de menor cantidad de pisos, los que desde las escalera se acceda a un área de uso común con un ancho mínimo de 1.40 m y una superficie de al menos 10.0 m2, y los edificios en que las salidas se ubiquen en un área común de 2.0 m de la puerta de la escalera, separadas por al menos 4 m de la puerta de cualquier unidad funcional independiente.

De existir varios subterráneos, también se considerará una red con salida nivel por medio.

La cañería deberá tener en un lugar adecuado de la planta baja del edificio, una boca de entrada provista con tapa de protección.

La cañería principal de la red deberá ir ubicada en un ducto que permita su inspección, el cual no podrá contener además conductores eléctricos. Asimismo, deberá vaciarse totalmente.

 

Autor: Ingeniero Luis Ángel Carrasco Garrido Profesor Especialista en Emergencias, Director Escuela de Ingeniería en Prevención de Riesgos y Medio Ambiente UTEM, Profesor de la Universidad Teconológica de Chile y de la Universidad de Chile

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Elementos de Protección Contra Incendios.

La  Red humeda por Luis Carrasco Garrido

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La Red Húmeda : Es un arranque de agua de 25 mm como mínimo , con llave de paso con llave de salida de 25 mm a la que deberá conectarse una manguera de igual diámetro.

Los arranques se distribuirán de manera que ningún punto del piso quede a una distancia mayor de 25 metros de ellos.

Se deberá considerar la colocación de un nicho con puerta de vidrio en los espacios comunes en el que se encontrará el arranque y manguera, salvo otra disposición autorizada por las empresas en casos específicos .

Estos espacios comunes en que se ubica un nicho, se llaman gabinetes o cajas de emergencia, en los que encontramos organizadas de varias formas y con diferentes contenidos.

Gabinete con Sistema de Carrete :

En este caso el arranque de red húmeda está conectado a las mangueras que están enrollados en un carrete, que gira al tirar un extremo de la manguera. En algunas ocasiones se emplean mangueras semi-rígidas, lo que hace fácil su manejo. Para lo cual no es necesario extender toda la manguera, al ser semi rígida cualquier extensión es válida.

Gabinete con Sistema plegado :xtenderlas en toda su dimensión; ya que su su forma y textura permite extenderla hasta el lugar de la emergencia y por el contrario cuando es con mangueras flexibles (que es lo más usual), será siempre necesario desenrollarlas completamente, dada la posibilidad de quiebres; una vez realizada esta acción, se deberá tomar ubicación frente al fuego, para la extinción.

En este caso, las mangueras flexibles se ordenan en el interior del gabinete, plegadas sistemáticamente (en forma de pliegues, zig-zag o más conocido como acordeón). Para lograr la operación de extinción se debe cumplir con extender la totalidad de la manguera debido a que es del tipo flexible. Esta clase de manguera no puede quedar con agua, ni menos con una fuga desde la llave; o simplemente el problema consistirá en que el usuario abra la llave suministrando agua antes de extenderla, lo que ocasionara problemas e inutilizará el sistema.

En general los gabinetes y cajas de emergencia que se insertan en las paredes, se colocan elementos que permiten una respuesta en la emergencia , encontramos comúnmente extintores, hachas, barretas y otros elementos similares. En general esto permite tener todos los elementos para emplear en una emergencia; en otras versiones además de las mangueras y su pitón doble efecto (chorro y neblina), hay citófonos, aparatos de comunicación, etc.

Algunos modelos activan las alarmas automáticamente al abrirse la puerta.

En la mayoría de los modelos las puertas son transparentes, lo que permite verificar el material que contiene y su estado.

Todos estos sistemas junto a la red húmeda permiten una rapidez considerable en el primer conato de incendio, debido a su pre-conexión. En gran parte, las razones que justifican el sistema son la buena ubicación, son su fácil acceso y manejo, con el material adecuado en el momento oportuno. No obstante, debe existir una preocupación permanente en la verificación del estado del sistema y de sus elementos.

La Ley y Ordenanza General de Urbanismo y Construcciones establece que los edificios deberán disponer de instalaciones especiales de agua, tales como:

Llave de agua contra incendio: “ en toda edificación colectiva debe instalarse por cada unidad, una llave con hilo exterior conectada al sistema de agua potable, que quede situada a una distancia no mayor de 20 metros de cualquier punto de la unidad respectiva, en la cual deberá quedar instalada una manguera que servirá solamente para combatir principios de incendio.

Los usuarios comúnmente se encuentran con los siguientes problemas en su gabinete de emergencia y su red húmeda:

  • Red Húmeda sin conexión al sistema de agua domiciliaria u otro tipo de alimentación.
  • Sistema con alimentación inferior a 24 litros / segundo (asegurado por ley).
  • Estrangulación de la salida (cambios de diámetro).
  • Estrangulación por pitón inadecuado.
  • Mangueras desordenadas, inexistentes o en mal estado.
  • Conexiones inadecuadas (diámetros o características).
  • Gabinete cerrado.
  • Sujeciones y llaves agripadas.
  • Elementos de mala calidad.
  • Elementos desconectados.
  • Carretes fijos (sin movilidad).
  • Pitón de un efecto y sin corte.
  • Gabinete sin vidrio transparente.
  • Extintores sin presión e inadecuados para el riesgo.
  • Extensión de manguera insuficiente para abarcar las unidades.red-humeda.jpg
  • Espacio insuficiente para extender las mangueras.
  • Ubicación inadecuada de gabinetes, y de llaves de paso.
  • Recuerde una red húmeda operativa y un gabinete ordenado puede ser la fórmula.

Autor: Ingeniero Luis Ángel Carrasco Garrido Profesor Especialista en Emergencias, Director Escuela de Ingeniería en Prevención de Riesgos y Medio Ambiente UTEM, Profesor de la Universidad Teconológica de Chile y de la Universidad de Chile.

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